诠释了新时代工匠精神(新时代工匠精神的灵魂是)

本文是关于工匠精神参考格式的范本文件，是关于新时代和高职教育实践教学和自学考试开放报告的范本文件。

中文数字分类编号:G712文件识别码:adoi:10 . 16871/j . CNKI . kjwhc . 2018 . 07 . 016

新时期的中国特色社会主义需要知识型、技能型和创新型劳动力，需要弘扬工匠精神。思想政治课实践教学是培养工匠精神的有效途径，二者的有效结合是贯彻“修身养性”的教育理念和提高教育部高校思想政治工作质量的具体方案。这是新时期培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，也是新时期人才培养的必然要求。

关键词:新时期工匠思想政治课实践教学整合

新时期高职思想政治课创新精神培养与实践教学整合的意义//刘立宏

在中国特色社会主义的新时代，我们需要知识型、技能型和创新型的劳动者，也需要工艺精神。思想政治课实践教学是培养创新精神的有效途径。二者的有效结合，是落实习近平“立德育人”的教育思想和教育部关于提高高校思想政治工作质量的要求。这不仅是培养和践行社会主义核心价值观的有效途径，也是新时期人才培养的必然要求。

关键词新时代；手工艺精神；思想政治课实践教学；综合

在2017年10月18日召开的中国第十九次全国代表大会上，总书记提出要建设知识型、技能型和创新型劳动力队伍，弘扬劳动模范和工匠精神，营造光荣劳动的社会氛围和不断提高的专业氛围。李克强总理于2018年3月5日《政府工作报告》提出“发扬工匠精神”。让我们进行一场中国制造的质量革命。思想政治理论课是培养工匠精神的有效途径。将工匠精神的培养融入高职院校思想政治课实践教学中，可以充分发挥思想政治课的实践教育功能，无形中塑造高职学生的工匠素质。

1思想政治课实践教学的内涵

目前，学术界对思想政治课实践教学的内涵没有统一的结论。有人认为“思想政治课实践教学是一切实践活动的统称，主要是以学生为中心的活动，严格按照既定的教学计划进行”，认为“思想政治课实践教学是对理论教学的必要补充和延伸的进一步拓展，目的是验证、体验、创造和升华”。有人认为“思想政治课实践教学是指在思想政治课教师的指导下对学生的总体设计。在思想政治课教学目标和内容的基础上，有计划地参与社会实践，加深对实践中所学理论的理解和掌握，从而提高学生的思想政治素质和理论素养，实现思想政治课“[2号”教学目标的教学方法和教学环节。有人认为“思想政治课实践教学的内涵是指以理论教学为基础，以帮助学生树立正确的三种观点，实现思想政治课教学目标为目的的思想政治课教学目标。根据教学大纲的要求，有计划、有目的、有组织、有内容、有模式、有方法、有监控和评价体系，创造性地以实践活动为载体和形式，注重学生的自觉理解

众所周知，“实践”相对于“理论”。从这个意义上说，思想政治课实践教学应该是一种与理论教学相对应的教学方法，是课堂理论教学的延伸和补充。2017年12月4日，教育部党组发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》提出了“实践教育质量提升工程”的基本任务。坚持理论教育与实践培养相结合的“[5号”，这里指出实践培养有两个任务:理论教育和实践培养，由此可见，思想政治课实践教学不仅是理论教学的延伸和补充，而且承担着实践培养的任务，即通过实践活动， 有必要加深对课堂理论教学中所学理论概念的理解，达到内化的目的，并通过实践活动形成良好的行为习惯，从而达到“心内化”，实践外化。 因此，思想政治课实践教学是相对于传统的“你说我听”教学法而言的一种教学方法。它不仅包括课堂上的思想对抗、情境体验和概念分享，还包括为理论学习服务的各种社会实践活动和课外行为培养的各种系统训练活动。它是受训者深入参与的培养合格接班人和建设者的各类教学活动的总称。

新时期工匠精神培养与高职思想政治课实践教学整合的价值

2.1这是贯彻“修身养性”教育思想和教育部提高高校思想政治工作质量的具体部署。

2016年12月，总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出，“高校的根本是修身养性”。高校要“坚持以德育人为中心，把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，实现育人和全面教育的全过程”。这里的“全过程”应指学生在校学习的全过程，不仅包括课堂教学，还包括社会实践和专业培训。它还包括日常行为管理。2017年12月4日，教育部党组发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出“提高实践教育质量，坚持理论教育与实践培养相结合的工程[5号”。现代工匠精神是指在机器大规模生产、互联网产业和追求利益最大化的背景下，所有从业者(不再专指工匠群体)在工作中的职业态度、精神和价值。它集中体现了一个人的职业观、人生观、价值观和责任感，是对[传统工匠精神的继承和发展。工匠的奉献、对名利的漠视、坚持和创新都是高尚道德的体现。高等职业教育是中国高等教育团队的重要成员。将工匠精神培养融入高职思想政治课实践教学，不仅与新时期高校“以德育人”的教育思想高度一致，也是落实教育部提高高校思想政治工作质量的具体方案。

2.2这是新时期培育和践行社会主义核心价值观的有效途径

培育和践行社会主义核心价值观是党的十八大提出的一项战略工程。中国共产党第十九次全国代表大会指出，中国特色社会主义已经进入了一个新的时代，但培育和践行社会主义核心价值观仍是我国文化建设的一项重要工程。第十九次全国代表大会报告提出:“我们应该集中精力培养负责国家复兴的新时代的人

社会主义核心价值观是新时期中国特色社会主义最重要的价值原则。其基本内容包括国家、社会和个人的价值取向。它包括国家一级的“繁荣、文明与和谐”，社会一级的“自由、平等、正义和法治”，以及个人一级的“爱国主义、奉献、诚实和友好”。现代工匠追求完美、创新和合作，并坚持不懈。它包括高质量意识、责任意识和创新意识。它不仅符合社会主义核心价值观在国家层面的价值追求，也与社会和个人层面的社会主义核心价值观的价值追求高度一致。首先，实现国家“繁荣”的关键在于发展。正如第十九次全国代表大会报告所指出的，“发展是解决中国所有问题的基础和关键”。建设中国特色社会主义，必须坚持科学发展。我们必须坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的五个发展理念。现代工匠除了传统工匠必须具备的高超技能和精湛技艺外，还必须具备创新品质、合作精神和生态理念。亚历克·福奇指出，“随着时间的推移，合作已经成为工匠精神中的一个至关重要的因素.那些被认为是真正的创新者是由一大群拥有不同技能的聪明人组成的组织。这些人互相欣赏，互相重视，互相补充技能。”[8]理查德·桑耐特认为，防止人类自我伤害的希望在于这样一个事实，即劳动者“使潘多拉盒子里的东西不那么可怕”[9)，也就是说，工匠们思考产品在生产过程中对人类的影响，这实际上是社会责任的体现。因此，培养工匠精神有利于实现国家的“繁荣(创新)、(合作)、文明(光明)、和谐(责任)”。

其次，作为工匠群体的职业特征，不断提高的工作态度是工匠精神的基石，对促进社会层面价值观的培养起着积极的作用，尤其是通过群体[10]的自觉文化重建，可以引导形成良好的社会公正风尚。最后，“奉献”是工匠精神最突出的体现。在“奉献”精神的指引下，工匠追求卓越的产品质量，不是最好，而是更好。对产品质量的追求实际上是对消费者和服务对象“诚实友好”的体现。“责任”是工匠的家庭精神和国家情怀。正如《大国工匠》第一集的评论所说，“工匠的工作看似平凡，但这些工作积累了多年提炼出来的宝贵技能，对他们的个人生活和人民生活负有重大责任。相当多的工匠职位是为了通过承担风险来保护和平的伟大事业，以及通过一个人来保护所有人的福祉。”[6]43这种责任是“爱国主义”的体现。

综上所述，工匠精神与社会主义核心价值观高度契合。将工匠精神的培养融入高职院校思想政治课实践教学，是新时期培养和践行社会主义核心价值观的有效途径。

2.3这是新时期人才培养的必然要求

中国共产党第十九次全国代表大会指出，“中国经济发展已经从高速增长阶段进入高质量发展阶段。中国正处于转变发展方式、优化经济结构、转变增长方式的关键时期。建设现代经济体系是跨越国界的迫切要求，也是中国发展的战略目标。如何实现中国的高质量经济发展？2018年3月7日，总书记在参加广东代表团审议时给出了答案:“创新是第一动力，人才是第一资源”。中国经济社会发展处于高质量发展时期，既需要高端科研人才，也需要大量技术人才。

2017年3月12日，教育部部长陈宝生在回答中外记者关于“教育改革与发展”的提问时，指出了中国经济发展对职业教育的要求。他说:“我国的经济和社会发展进入了一个新的历史阶段和新常态，对职业教育的发展提出了迫切的要求，要求我们为现代化提供大量的大规模技术人才支持。换句话说，提供了两种公共产品。一个公共产品是通过全社会的职业教育来弘扬工匠精神，一个公共产品是提供大量的大国工匠。这是我们的历史任务。将工匠精神的培养与高职院校思想政治课实践教学相结合，不仅有利于深化高职学生对工匠精神的理性认识，也有利于培养高职学生成为工匠所需要的知识、技能和意志品质，从而为他们成长为新时期社会主义建设的合格人才奠定良好的基础。

工匠精神论文参考:

论抗日战争精神

精神病护理论文

临床精神病学杂志

中国精神论文

中国精神报2000字

大学精神论文

本文评论:这是一篇关于工匠精神的硕士论文和本科论文的论文题目写作的范文和参考资料，也是新时期和高职教育实践教学及相关工匠精神论文的开题报告。