翻转课堂论文开题报告(课堂导入开题报告范文)

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《新课程标准》指出，在义务教育阶段，名学生应该能够通过数学学习“初步学会如何用数学思维来观察”。分析现实社会，解决日常生活和其他学科的学习问题。也就是说，学生应该能够用数学方法观察现实世界，分析研究各种具体现象，并组织他们寻找规律，从而达到对实际问题“数学化”的目的。为了实现这一目标，笔者在教学中采用了数学问题的“生活化”方法。

首先，将生活引入课堂

数学知识在人们的生活中无处不在。如果教师在教学中以学生熟悉的生活经历为出发点，及时介绍本课的教学内容，可以有效地激发学生的好奇心，激发学生积极探索。

例如，在复习这部分功能时，老师可以创设一个问题情境，让:名学生在淘宝上选择一部手机。单价是850元。为了得到更优惠的价格，该学生又找了11名学生准备购买手机。其中，甲店的优惠措施是降价10元买一部手机，降价20元买两部手机，等等。然而，每部手机的最低价格是700元。B店给予的优惠措施是购买10台，免费赠送一部手机。请计算一下，学生应该买哪个商店？课堂立刻变得活跃起来，学生们都在饶有兴趣地计算和讨论。他们的学习热情很高，极大地调动了学生的学习积极性，提高了他们运用数学知识解决实际问题的综合能力。

第二，介绍生命的概念

教材中涉及的数学概念是从实际问题中抽象出来的，有自己的实际背景。在正常教学中，应注意从实际问题中引入概念，抽象概念，将实际问题数学化。在这个过程中，学生应该欣赏发现的过程，培养他们对应用数学的兴趣。没有必要简单地把从“实际问题”中引入数学概念作为一种教学方法。同时，在引入数学概念后，有必要对所依赖的实际问题做更深入的研究。

例如，在“二面角”的教学中，教材中是:“在生活中，为了使大坝坚固耐用，大坝表面和水平面必须成适当的角度；发射人造地球卫星时，还必须使卫星的轨道平面和地球的赤道平面形成一定的角度……”这样的介绍肯定会给学生一个具体的二面角的感性认识，但它可能会受到课堂教学时间和新课内容的限制。教科书没有对相关内容做进一步的详细描述。在教学中，我向学生提出了一些思考问题，如如何测量大坝的二面角。(2)决定大坝二面角的因素有哪些？(3)如果你是总工程师或主管，你应该如何建造大坝？它甚至可以和三角函数结合起来构造更多的实际应用问题。选择一个实际问题有时只是为了引入一个概念。这不是很遗憾吗？充分发挥例题的长效性，实现多目标是数学生活化教学的新课题。

例如，在《直线与平面垂直的判定及其性质》的教学中，作者举了一个在建房子时挂线让学生思考的例子。工人“吊线”的目的是什么？经过讨论和研究，学生们得出结论，“挂线”是检测墙角线是否垂直于地面，从而判断墙壁是否符合规范。当学生得到作者的肯定时，他们已经对“垂直线和平面的判断和性质”的内容有了感性的认识和理解。在此基础上，作者想

要求学生总结“直线与平面垂直判断及其性质”的概念，并让学生建构“直线与平面垂直判断及其性质”的概念

在学习数学的过程中，我们发现解决数学问题的技巧和思维是极其重要的。如果我们掌握了解决数学问题的正确思维，许多数学问题就会迎刃而解。在向学生解释解决数学问题的思维时，我们可以借助日常生活中经常遇到的现象向学生解释，这不仅有利于加强学生的理解，提高教学效率，也有利于调动学生学习的主动性。

例如，在解释《分段函数单调性》章节时，学生通常只注意函数两端的单调性，而忽略了函数在交叉点的值。此时，教师可以将单调递增函数的上升与楼梯的上升进行比较，并将楼梯的上升与单调函数结合起来。他们可以一层一层地走楼梯，或者乘电梯直线上升，而单调函数则相反。通过直观讲解，学生可以更快地接受解决问题的想法，提高学习效率。

四、样例练习学生激活

学习理论知识的最终目的是将其应用于实践。在设计题目时，数学教师应该有选择地将学生的生活经验融入到题目设计过程中，让学生知道学习数学可以解决实际问题。这就要求高中数学教师具有良好的发现能力，将日常生活与数学基础知识巧妙地结合起来，体现数学知识的应用价值。设计生活化主题不仅能激发学生的探索精神，还能提高学生解决实际问题的能力。

例如，数学教师在设计“几何级数通项与上一段的和式”的题目时，可以将生活中常见的分期付款买房现象融入教学设计，并计算出分期付款后最终应支付的金额。例如，在设计“圆锥曲线”题目时，可以结合社会时事，以神舟飞船的飞行轨迹为背景，让数学问题贴近学生生活，激发学生学习。

总之，在高中数学教学中，教师应重视生活化的数学实践活动，加强课内外知识的互联，积极开发生活化的教学资源，采用灵活的生活化的教学方法，鼓励学生发现生活中的数学知识，应用数学知识，积极探索数学规律。这是提高数学课堂教学质量的有效途径，也是提高学生数学综合应用能力的有效方法。

数学课堂论文参考资料:

数学论文六年级

生活和数学论文

初等数学教育杂志

数学论文三年级

中学生数学杂志

南朝祖冲之的数学散文有

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