高中数学说课稿范文(高中数学内容)

本文是一篇关于数学在专业毕业论文中的应用的范文，也是一篇关于价值取向与高中数学教育的范文。

内容摘要:高中数学在高中教学中占有非常重要的地位。高中数学不仅是应试教育要求的学科，也是高中的基础学科。新课程改革不仅要求教育进行教学方法改革、教学理念改革、教学目标改革、教学模式改革，还要求教学内容改革。对于高中数学来说，教学内容不应该是传统的抽象逻辑教学，还要求教学内容要生动、实用。

关键词:数学和数学的应用价值取向

数学的应用贯穿于各行各业，给许多行业带来了根本性的变化。因此，高中数学作为一门基础学科，在未来数学的应用和发展中发挥着不可替代的作用。然而，与新课程改革的要求相比，高中数学仍然存在许多问题。尤其是在课程设置、教材设计、教学和评价体系等方面存在很大的不足。本文从以下几个方面分析了高中数学应用取向与数学的关系，以提高学生的数学意识、逻辑思维能力和应用能力。

1.应用教育在中国数学教育中的地位

1.1高中数学教材与课程结合中存在的问题

高中数学是高中学习的重要科目之一。高中数学教材的设计和教学安排直接影响到高中数学教学的质量。教材是知识的传递者，也是数学课的重要参与者。然而，我国许多地方面临的问题是教材设计落后，内容更新缓慢。教材质量更低，尤其是在区域发展不平衡的影响下。教师的教学方法也是如此，在许多偏远地区，教师力量薄弱，教学观念陈旧，教学方法落后，教学设施不完善，更不用说教材了。

特别是，教材的编写存在着根本的脱节。内容与生活关系不大。例如，它在理解、证明和演绎方面与教学相脱离。因此，高中数学需要加强与教材的联系，与科学的课程安排相结合。这也是高中教学中常见的问题，也是高中数学需要深入提高的地方。

1.2高中数学教师教学中存在的问题分析

教师是高中数学教学过程的重要参与者，教师的角色直接决定着最终的教学质量。我们在实际教学中的分析表明，教师在数学教学过程中很少注意数学的运用，导致数学本身的应用价值没有得到很好的实现。这也是教师在教学中未能应用教材知识的理论和实践联系。这些问题主要体现在:①教师缺乏整理和应用数学应用材料的意识；(2)教师缺乏丰富的数学应用数据；(3)教师解决数学应用问题的能力不够强。

1.3缺乏评估机制

在教学体制改革中，教学评价体系对高中数学的价值取向至关重要。然而，实际情况往往不能令人满意。对于处于这一阶段的大多数高中学校来说，在系统、硬件、软件等方面仍然缺乏完整的规定。没有完善的评价机制，就不可能对高中数学的应用价值做出正确的判断，也不可能全面、科学地应用高中数学的价值。

2.高中数学价值取向的构想

2.1重视高中数学价值取向的提升

加强高中数学价值取向的建设，也是为高中数学提出一个正确的指标和方向。新课程改革需要正确的取向

高中数学应体现其应用价值。做基石是高中数学教学的重要任务，也是高中数学价值取向的重要策略。如何在数学教材中生成应用内容和价值，应从教学各个环节的安排入手，从学生的兴趣中找到焦点，面向应用的提高。

为了强化数学内容的应用价值取向，有必要在数学教材中增加应用型教学。学生应该通过提出实际问题来感受数学源于生活并作用于生活，从而理解数学的应用价值。

2.3教学方法应理论与生活相结合。

教师是教学过程中的向导。提高数学的应用价值取向，离不开教师的作用。因此，在教学过程中，高中教师应该把生活中的数学问题带入数学课堂，引导学生在课堂上解决数学问题的思维融入学生的生活。结合数学的价值取向分析高中数学的应用核心，强调教学方法的实用性，强调数学知识和数学问题解决方法的实际应用价值。

目前，在教育系统中，我们不仅要看学生的成绩，还要看学生所接受的知识得到应用的程度，即解决实际问题的方法。只有当学生有很强的数学应用意识时，他们才能形成很强的应用能力。教师的任务是将生活场景引入课堂，让学生从有限的课本知识中进入真实的生活环境，通过自己的叙述开始思考生活中数学问题的基本模型。

参考

[1]杨千。[.应用数学教育的历史回顾与现状。中学数学教学参考，2009，(7)

[2]单蹲。数学是思考的科学[·J]。数学通报，2010，(6): 1-2

(作者:贵州省大方县第一中学)

数学应用论文参考资料:

数学论文六年级

生活和数学论文

初等数学教育杂志

数学论文三年级

中学生数学杂志

南朝祖冲之的数学散文有

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