美术教育毕业论文范文(美术毕业论文范文大全)

本文是一篇关于如何撰写艺术教育本科论文和艺术教育及其作用的学年毕业论文的范文。

爱美是人类的天性。自从美在劳动中诞生以来，人类一直在寻找美，追求美，创造美————不仅不知疲倦地用美的规律塑造客观世界，而且不知疲倦地用美的规律塑造自己。马克思说:“社会的进步是人类追求美的结晶。“艺术教育在提高人的综合素质方面起着重要作用，是素质教育的重要组成部分。美育的目的是培养健全高尚的人格，塑造完美理想的人性，创造美好的人生。事实上，每一种教育的最终目的都是一样的，但美育是最直接、最有效的方式。

一、美的本质和美育的意义

生活充满了美，但是有多少人真正知道什么是美？作者认为，美是一种有规律的社会实践活动，它包含着与客观规律和长远目标高度融合的和谐自由关系的理想存在。罗丹说:“美不是缺少存在，而是缺少对我们眼睛的发现。”

美的本质是人与自然统一的和谐与自由的理想关系。它包含着认知和效用的关系，不同于认知和效用的关系。它体现了真与善统一的特点。它具有人类社会性、客观实在性、形象直观性、精神功利性、和谐自由性、新颖性和独特性等基本特征。

艺术教育，俗称美育，是美学与教育的融合。美育通过审美方法教育人。它依靠自然美、社会美和艺术美来培养人们正确的审美观念、高尚的道德情操和感受美、欣赏美、创造美的能力。

所谓美育本质是指美育的本体存在及其特殊的质的规定性。也就是说，美育的概念应该反映其本体存在的内在联系。因此，要全面准确地把握美育的本质，就必须全面准确地把握美育的整体存在及其内在联系。艺术教育不同于道德教育、智力教育和身体教育。只有通过艺术等审美活动和审美方法，才能提高人的素质和修养，转移人的心理气质，改变人的精神面貌，从而达到人的全面发展的目的，即使人的身心和谐发展，成为具有高尚情操和丰富实践能力的人。它有着更重要的问题，如主体美感能力、审美认知能力的培养，主体在实践中创造美的能力的培养，以及对自我完善的追求。

二，美育的目的

马克思说:“与动物不同，人类活动都是有意识的生命活动。”因为人类的活动是有意识的，它们都有意识或无意识地有特定的目的。完美的人是既有物质生活又有精神生活，既有理智又有情感，既有工作能力又善于生活和娱乐的人。作为一种社会关系，它标志着人与人之间关系的和谐与协调，充分体现了中国传统文化和美学的独特功能和属性。

美育的使命是激励人们热爱美、欣赏美、追求美，使人们对生活充满信心和希望。美育作为一种爱的教育，可以有意识地培养学生的自爱和对他的爱，以及他们热爱学校、社会、祖国、人类、和平与生活的情感态度。他们可以从爱的体验中获得审美共鸣和快乐，在人、社会和自然之间建立和谐。因为美育不是功利的。通过美育，学生不仅可以培养和提高对美的感受、欣赏和创造能力，还可以美化自己，即帮助学生树立美好的理想，发展美好的人格，培养美好的情操，形成美好的人格。因此，美育的根本目的是培养学生的人格和心灵。有了良好的个性和美丽的心灵，他们可以用正确的观点看待任何事情。遵循理解、关心、尊重和信任他人的原则来处理人际关系，并以一种让对方愿意接受的方式进行沟通。同时，他们也可以用正确的审美标准来约束自己的言行。此外，有了正确的审美标准，人们会不断发现生活的美，从而热爱生活，不断创造更美好的生活。他们也会把与人的和谐交流视为更好生活的重要组成部分。

第三，美育在素质教育中的作用

素质教育是人类的基础教育。素质教育不是单独进行的。它存在于智育、德育、美育、体育等日常活动中。美育因其自身的特点，在培养人的优秀品质方面发挥着特殊而重要的作用。要把素质教育放在教育实践的首位，美育是一个很好的切入点。重视美育的独特功能，可以将当前正在实施的素质教育改革推向更深更广的层面。

美育在素质教育中的作用和地位可以概括如下:1 .这有助于陶冶情操。情绪是一个人对待周围现实和自己态度的稳定而持久的体验。情感反映了一个人对人和事物的态度，因此它是反映现实的一种特殊形式。列宁曾经指出:“没有‘人类情感’，从来没有也不可能有任何人对真理的追求。”艺术的形式、色彩和质量是人类情感的载体。它们是作用于人类感官的视觉图像和符号，容易唤起人们的情感体验。情感性也是艺术课程的重要性质，是激发学生学习艺术的动力。此外，艺术课程本身直接影响学生的情感和态度。艺术课程不仅释放和发泄学生的不良情绪。恢复他们的心理平衡也有利于学生情感的不断升华。美育是利用人类社会创造的一切美来教育人们美化自己，使人们拥有一个丰富而充实的灵魂，渗透到整个内心世界和生活中，形成一种自觉的理性力量。这对于其他教育来说是不可能的。

2.它有利于促进心理结构的“内化”。实施素质教育的关键是将道德、知识等教育转化为人类的一种精神品质，使之成为真善美的人格。美育突破了狭隘的功利主义，是一种自由的教育形式，相对容易与其他教育相结合，渗透到其他教育之中。一个人只能知道什么是不够的，只能从情感中产生爱好，才能被说服，才能在行动中充分发挥自己的热情和创造力。因此，美育起着全面的作用。

3.它有利于提高思维能力。人类认识事物的思维形式分为形象思维和逻辑思维。形象思维是艺术活动，尤其是艺术活动中的一种基本思维方式。因此，美术课程不仅可以帮助学生有效地丰富图像存储，还可以培养学生的图像思维能力。这两种思维密切相关。从思维的起源来看，形象思维是基础，没有形象思维就没有逻辑思维。因此，要提高人们的思维能力，尤其是对m

从以上论述可以看出，美育的社会功能在于全面育人。它从塑造美丽的心灵开始，使个体成为三维的。因此，美育着眼于人的全面发展和身心健康发展。因此，美育可以从更高的角度体现人的本质要求和理想。

第四，艺术教育时代呼唤

社会的健康完善发展需要健康完善的新型人才。美育是社会主义教育不可缺少的一部分，对人的全面发展具有重要作用。年轻一代的理想、道德才能和情操的建立和培养，离不开美育的影响和熏陶。

培养爱当然不仅仅是美育的任务。各种教育都应该包括它，但艺术教育有其特殊的功能。美学是培养人类爱情的主要途径之一。热爱人类，热爱自然，热爱自己，热爱生活，健全的人格应该如此。一个有爱心的人必须是一个美丽的人，一个有爱心的社会必须是一个美丽的社会。

审美想象力、直觉和创造力的培养是人类最宝贵的品质之一。审美创造主要表现在想象中。可以说，创造新事物是想象力最本质的特征。正是因为审美心理特征是想象，所以审美在创造力的培养中起着特殊而重要的作用。同时，美育作为构建完美人格的最基本手段，可以陶冶人的道德情操，陶冶人的美好心灵，促进人的道德素质全面而全面的提高。

中华民族有着几千年的悠久历史和深厚的文化背景。艺术教育是全面发展教育的组成部分。它能给学生积极的思想影响。一个美丽的艺术形象可以向学生展示一幅社会生活的图画，一颗美丽的心和高尚的情操。这个形象深刻地揭示了社会生活的本质，为区分善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶提供了标准。“艺术源于生活”，在艺术教学中，首先要启发学生理解生活，发现和创造美，提高他们观察、记忆、想象、创造和欣赏艺术的能力，初步建立良好正确的审美观。

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