本科毕业论文范文(大学优秀毕业论文范文)

本文是一篇艺术教育相关大学的示范性论文，也是一篇融合本土与大学相关硕士的示范性论文。

■江桥/重庆文理学院

在:所高校新课程改革的背景下，音乐课堂教学实践的特点是整合地方音乐资源。在改革的全面实施和深化中，寻求一个真正的平台框架，构建高校创新音乐教育的新体验，同时为区域音乐的发展提供新的帮助。本研究以重庆为例，探讨地方音乐如何寻求新的整合方式，以保证音乐主题的时效性，为高校艺术教育提供可行的参考。

关键词:重庆地方音乐校园音乐教育现状对策

在新课程改革的背景下，音乐课堂教学需要尝试有效的培养目标，重庆本土音乐、流行音乐和创新音乐课堂教学[1]。在开放阶段，以高校艺术课堂教学改革为契机，最终实现对学生的全面培养。重庆地方音乐是面向地域的特色音乐。地方音乐在高校艺术教学中是深化改革、培养学生学习兴趣的关键环节。满足趣味多元化教学的必然选择。从区域文化建设的角度出发，根据大学校园的特点，因地制宜，实施有针对性的整合教学，艺术课堂教学效果才能最大化。

一，重庆地方音乐融入高校艺术教育的意义

重庆的艺术教学应该植根于地方文化建设。在传统向现代转型的过程中，继承传统，弘扬中华文化的前景，必将融入地域文化建设的新路径。以《丁丁猫红爪爪》合唱音乐为例，将重庆本土音乐融入高校合唱艺术，延续“以中学为体，西学为用”的教学理念。当地音乐文化被视为音乐文化的第一名[2]。就功能和意义价值而言。它不仅保护和传承了当地的音乐文化，也体现了当地音乐文化的民族性和多样性。音乐体现文化，文化应该包括音乐。当地音乐是这种当地文化的重要体现。高校只有立足于地域文化，突出地方特色，并在很大程度上对地方音乐文化进行科学研究，才能树立鲜明的学科特色。

第二，重庆地方音乐融入高校艺术教育

(一)音乐艺术教育进现状薄弱

一份关于大学生的研究报告显示，只有10%的大学生能够阅读简单的分数。大约5%的人精通一种乐器。几乎没有人系统地研究过音乐的基本理论，也不知道当地的音乐特色是什么。一些高职院校没有相应的艺术普及课程。音乐教育和音乐素质的缺乏导致了对艺术教学实际教学效果的不满。

(二)原因分析

就社会文化环境而言，它已被庸俗或无味的艺术形式所取代，金钱世界玷污了艺术殿堂和大众艺术文化。商业艺术的存在以不良的艺术教育影响了人们的审美标准。不完善的教育体系使高校艺术教育流于形式。许多高校开设的艺术课程都是“洋为中用”，本国的音乐内容更是少之又少，更不用说融入本土音乐了。即使是专业院校的学生也没有能力演奏当地的音乐。尽管许多高校也在尝试将本土音乐融入艺术教育课程，但由于地区经济发展不平衡和师资匮乏，收效甚微。

三、重庆本土音乐融入校园音乐教育的解决方案创新

新课程改革背景下，重庆本土音乐融入高等教育应以素质教育为契机，倡导教育教学原则

把加强音乐艺术教育作为教育改革的重要内容，建立健全学校音乐艺术教育法律法规和配套规章制度，把“参与式”教学作为校园音乐教育发展的初衷。通过课程创新，搞好激活音乐课堂教学氛围，将重庆本土音乐的方言、DJ及其记忆理论知识和相关学科建设融入联动课程。为了在需求和风格方面提升音乐水平。在新的教育形式下，课程评价的形式应该多样化。除了满足社会发展的需要，评价还应该通过教师、家长和学生三方合作和交流平台来进行。最后，教师应该复习和开展互助教学。

(二)加强师资队伍建设

为了不断适应教育改革和发展的需要，音乐教育科研和教学实验室建设的新成果、教材和教学方法的研究都伴随着音乐教学的全面统筹和科学规划。作为音乐教育中本土音乐元素缺乏的主要原因，高师院校提高了教师工资，解决了现状，进行了调整和优化，加强了教育结构和比例的调整。在在职音乐教师的培训中，通过在职音乐教师的培训，以利益机制和政策引导为主要契机，避免人才流失，对音乐教师的职称评定、功绩评定、职务晋升、福利待遇等各个方面进行均衡处理。

(三)加强学生音乐思维能力的培养

加强学生音乐思维能力的培养，应该在全社会营造良好的美育氛围和文化环境。特别是要将课程创新和教学与学生的全面、健康、和谐发展有机结合起来。各级教育行政部门和学校要定期组织和邀请文艺团体和音乐工作者深入学校，介绍高雅的音乐艺术，让学生在新文化教育背景下欣赏积极的青少年本土音乐资源，为和谐氛围下音乐专业化道路的整体建设提供技术支持。

(四)加强音乐艺术教育建设

改革音乐艺术教育的评价体系和方法，坚持教育的成功导向和积极鼓励，允许探索中犯错误而不求完美和责备。为了充分发挥学生的主体作用，引导学生提问，增强他们的音乐艺术意识。在音乐艺术教育评价中，我们确立了举办歌唱比赛、收集校园歌曲等活动的能力。全面推进教学方法改革，继承和发扬地方音乐资源，以高尚的爱国主义、集体主义和社会主义教育丰富音乐教育内涵，尊重学生的战略选择。通过高质量音乐主题的建设，有效提升了音乐课的欣赏、总结和归纳水平，实现了无课教学。

四.结论

在教育改革的背景下，重庆地方音乐在地方高校音乐教育中的传承和发展有了与时俱进的契机。同时，在路径创新和时代研究中探索了改革的发展方向。通过尊重学生个性的发展，实践学生音乐技能的提高，培养学生情感，丰富学生情感，发展学生智力，改进了教育教学的新路径，实现了地方音乐教育发展的新路径。同时，在对当前就业形势和前景的分析中，获得了良性发展的机遇。

参考:

[1]张小曼，马乔妹。[地方高校音乐教育中地方音乐的传承。大舞台，2012(8):251~252。

[2]黄英。《校园音乐教育中本土音乐文化的传承》[J .情报，2017(7):47，49。

[3]黄少芳。的意义

本文是一篇艺术教育硕士学位和学士学位毕业论文的开题报告及相关的优秀学术参考论文题目。它是关于教你如何写关于融合、地方和大学方面的免费文章。