论文写作摘要范文(学术论文范文范例)

本文是教育理论论文写作、教育理论写作和实验教学优化的参考模型。

[文摘]实验是学习数学知识的重要辅助手段和方法。它应该基于个人经验，而不仅仅是纸上谈兵。教师应基于生命教育理论优化数学实验教学策略，激发学生对数学实验的兴趣，培养学生自主探究实验的能力，从而提高实验教学的有效性。

[关键词]生命教育理论；数学实验；教学有效性

[中文图分类号]G 623.5[文件识别码]A[文编号]1007-9068(2018)17-0096-01

"所有的生活都是一门课程，知识只能通过行动获得."这是生命教育理论中倡导的教育理念。教师在教学中应注重实验生活的结合，创新教学，提高学生的知识和技能。那么，教师应该如何结合学生现有的能力水平和生活实际，让学生真正做到边做边学呢？接下来，我们将以生命教育理论为基础，谈谈数学实验教学中的一些方法。

第一，在生活的乡土材料中，丰富学生的实验探索资源

陶行知先生指出:“教育的根本意义在于改变生活。”在教学中，教师应不断丰富学生的数学实验资源，在生活中汲取本土素材，以生活为实验原型，使实验材料真实、生动、丰富。

例如，在“公斤和克”的实验教学中，为了加深学生对公斤和克的理解，我在学生探索的资源中加入了一些生活中常见的物品:羽毛、乒乓球、苹果、鸡蛋、雪碧等。生活中的这些文章会给学生带来一种亲切感，学生也便于课后操作实验。学生们通过猜、称、称等方式逐渐加深了对公斤和克的理解。另一个例子是，在“公里知识”的实验教学中，我安排了两组课内和课外的数学实验。课堂上的实验是先带领学生到学校操场观察100米跑道的长度，然后和学生一起沿着100米跑道行走并计时，然后让学生猜测行走1公里所需的时间，最后让学生验证行走1公里所需的时间。这样，学生对公里的概念有了更好的理解。课后实验是让学生步行去学校，通过计算步数来计算学校和家之间的距离。这两项实验活动使学生对千米有了更深的了解。

生活是数学的源泉。数学实验资源在生活中随处可见。数学与生活的结合充分体现了“生活即教育”的理念，赋予数学以生活的气息，使学生真正灵活、轻松有效地学习。

第二，快乐地做中学，给学生的实验和探索增添乐趣

"不做，不学，应该做科学实验，去学校，教书."这也是“生命教育”理论中的教学理念，为数学实验教学指明了方向。然而，今天许多学生已经养成了“说而不做”的学习习惯，不屑于在实验活动中动手操作。因此，教师应该激发学生动手实验的兴趣，调动学生实验的积极性，让学生在快乐中进行动手探究学习。

教完“升和毫升”后，我安排学生们课后完成一个数学实验:制作一个1升的量具，测量常用容器的容量。几天后，我组织学生们就这个实验互相交流。事实上，只有少数学生能够完成这项任务。虽然有些人完成了实验任务，但他们也在父母的监督和帮助下完成了。因此，为了激发学生对实验的兴趣，我在以后的实验活动中加入了有趣的元素。鼓励学生做实验。例如，在讲授“大蒜叶生长”时，我把实验活动变成了种植竞赛。“两周后，请把种植的大蒜和大蒜叶生长统计表带到展览会上，哪一个长得比那个长

为了激发学生的创新实验意识，教师可以组织学生的合作实验，并通过小组合作竞赛，增强学生的集体荣誉感，激发学生在实验中的创新精神。

例如，在讲授“圆的周长”时，学生们猜测“圆的周长大约是直径的几倍”的倍数关系，但具体的倍数并不知道。我没有告诉学生具体的实验方法，而是建议:“让我们分组进行实验，看哪一组力量最强，先找出圆周和圆直径的关系。”为了获胜，所有组的学生用他们的大脑设计他们自己的实验方案并探索实验方法。当测量一张圆形纸的周长时，一些组变成直的块，用一根线做一个圆形纸，然后在尺子上拉伸线。一些小组直接在尺子上滚动硬币。为了确保他们滚动一周，他们用笔在硬币的一端做标记。

最高水平的工作是创新。我立足数学实验课，开展创新教学。在实验教学中，我指导所有学生用双手和大脑携手思考和创新。

总之，“生活就是教育，实验就是生活。”教师在“生命教育”理念下开展数学实验教学，实现生命与实验的完美结合。

(秦小慧编辑)

教育理论论文参考资料:

教育理论与实践杂志

教育理论与实践杂志

教育杂志

军事理论论文2000

医学教育管理杂志

教育教学论坛杂志

综上所述，本文是一篇关于教育理论、实验教学和优化的相关硕士和学士学位论文，包括选题、提纲、开题报告、文献综述和参考文献。