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本文是一篇关于陶行知与校园生活的教育理念的范例、理念的范例和在职开放报告。

[摘要]校园文化是潜在的隐性课程，是学校德育的催化剂，是学生全面发展的重要资源。在校园文化建设中，陶行知践行“生命教育”理念，打造校园文化生态链。基于“生命教育”理念，农村小学开展诗意校园建设，将知识传播与人文精神熏陶相结合，充分发挥校园文化的教育功能。

[关键词]生命教育；校园文化；诗歌校园建设

陶行知，一位著名的人民教育家，几十年来一直没有过时。相反，他的教育思想对当前的教育改革和发展具有积极的指导意义。他提出的“生活即教育、社会即学校、教与学相结合”的“生活教育”理念，实际上是我们当前努力倡导的素质教育理念，也为当前农村小学校园文化建设指明了方向。

校园文化是指学校经过长期发展和积累形成的一种价值体系，即价值观、办学理念、群体意识、行为准则等。它也是学校办学精神和环境氛围的集中体现，是学校物质文化和精神文化的总和。

我们学校是一所有一百年历史的农村小学。在过去的一百年里，由于前几代人的努力，这所学校从最初的私立学校发展到现在。它以学校的现状和传统为基础，以文化陶冶人格，以文化打造品牌，以文化提升品位，成为一个现代诗意校园。

自“诗歌校园”建立以来，学校立足于诗歌文化，分别与“江苏省教育科学十三五”计划——-《根植于江海文化的农村小学诗韵校园建设》相结合，使学生从以下几个方面获得古典古诗词的基本修养和传统文化的熏陶。中华民族的智慧、品格和心灵，以及古典诗词和散文中健康的道德标准和积极的人生信念，已经潜移默化地扎根于学生的心中。让学生从直接的学习和生活中享受诗歌的乐趣，受诗歌韵律的影响，为明天的幸福生活打下坚实的基础，走向“诗与距离”。

第一，韵管理，回归生活

陶行知先生认为:“如果我们想要我们的学校生活快速而完整，我们必须把它放在光天化日之下.学校将在阳光下成长，并将继续成长。”基于此，学校将把押韵管理融入学校的日常生活，使诗歌文化与学校的发展紧密相连，立足全局，超前规划，坚持“向他人学习，做自己最好的自己”的办学理念，从以下五个方面为目标，努力打造一所“文化底蕴丰厚，教育质量高”的一流的现代化农村品牌学校。

道德教育的内涵是丰富的:以德治校，创新教育手段，丰富道德教育的内涵；教学质量强，效果强，诗魂————质量立校，深化课程改革，攀登教育质量；教育和科学研究富有诗意————科学研究加强学校，丰富科学研究氛围，提高科学研究水平；教师队伍建设以——名教师为重点——教师生活在学校，加强教师队伍建设，培养教师素质；常规管理明诗行——-管理促进学校，加强常规管理，提高服务水平。

二，诗意的环境，回归自然

我校大力推进校园文化建设，构建了“细节深刻、主题突出、和谐典雅、积极发展、充满活力”的“诗意小天地”环境文化，使陶行知先生倡导的“阳光下的诗意生活”成为学生触手可及的日常生活。

1.这面小墙展示了诗歌

为了营造丰富的诗歌文化氛围，学校首先在教学楼前的墙上开设了诗歌专栏。根据学校的地理位置

学校的每一个班级都在黑板的左边设立了一个名为“星期一的诗歌”的专栏。语文教师利用早读课和课外阅读时间给予特殊解释，并要求学生能够背诵。诗歌教学应在普通教学中实施，让诗歌真正走进学生的生活世界，让学生自然地与诗歌零距离接触。

3.走廊柱子教诗歌

在学校每层的立柱上，我们按照古诗的不同主题，排列了四段诗，分别是“四季缤纷”、“爱国思乡”、“山川壮阔”、“咏物词志”。在教学楼一楼外墙的立柱上，我们布置了大量与礼仪相关的古诗词，展示了“八礼四礼”与诗歌文化的融合，供学生在课间阅读和背诵，让学生随时沐浴在诗歌的芬芳中，举手投足间都会不自觉地烙上诗歌的印记。

我们也不希望教学楼走廊闲置。在走廊的八个大型展板上，我们将中国古典作品与相关诗歌有机地结合在一起，让学生从小就能接近古典作品和古诗词，潜移默化地受到中国优秀传统文化的影响。

4.文化走廊讲述诗歌历史

在学校主干道的一侧，由几扇宣传窗组成的诗歌文化走廊讲述着中国诗歌的起源、发展和辉煌。走在诗歌的走廊上，学生们将了解诗歌发展的辉煌历史，民族自豪感将会涌现。老师和学生会无意识地培养他们的情感。

5.校园里到处都是诗歌。

走进尹小学，教室、广告牌、走廊、办公室、操场、花坛和食堂到处都是古典诗词。在花坛和草坪上，我们精心挑选了许多与植物有关的诗歌。在食堂，我们选择了与食物和文明用餐相关的诗歌。教师办公室安排了优秀的诗歌和书法作品。我们真的达到了随诗而动，到处看诗，时时吟诗的目标。

6.自己动手写诗

我们还要求学生们自己开一个小花园。每个班级都精心种植、培土、用栅栏围起来，并给自己的小花园命名。

学生们过着诗情画意的生活，天空为顶，大地为地，太阳照耀着作品，太阳在休息和歌唱。

第三，诗歌课程，回归本真

"实践是知识的开端，知识是实践的成果."课堂教学是实施素质教育的主渠道和主阵地。备课时，教师必须充分挖掘教材中蕴含的诗意因素，确定情感领域的教学目标，在教学中进行渗透教育。学校专门举办诗歌课堂教学竞赛，参赛教师精心准备，扎实教学。听课教师认真学习，取得了良好的研究成果，为提高我校诗歌教学的有效性奠定了坚实的基础。学校还积极开展“诗班”与“诗生”的比较，以评促教、以评促研、以评促改，不断提高课堂教学质量。我们还开展了"诗会杨娃"农村少年宫活动，作为课堂教学的补充，让有空余能力的学生发展自己的特长。

第四，诗歌和押韵活动，回归社会

根据各年龄段学生的不同心理特点，结合地域特点、季节特点和政治形势，我们开展了多种德育活动，包括“诗礼系列活动”和“诗节系列活动”。我们为学生开展了广泛的阳光体育活动，并开展了扎实的“诗乐大课间休息”活动，确保学生每天锻炼一小时，促进学生健康快乐成长。

为了传承中华优秀文化，检验学校语文教学质量，营造校园诗意氛围，丰富学生校园生活，提高学生阅读水平，学校举办了以“诗歌点缀童年音乐读经”为主题的诗歌阅读活动。所有的学生爸爸

校园充满了教育，学生总是受到影响。在日常学习和生活中，学校主要从以下几个方面发挥诗意校园的教育功能。

1.课堂生活充满诗意，风景如画

学校每个班级的书角都配有一定数量的古诗词书籍，供学生在课余时间阅读。每个班用“每周一诗歌”栏目引导学生长时间积累，使学生养成早上阅读，晚上阅读的习惯。

2.校园宣传营造诗意氛围

学校还充分利用微信公众号为载体，开设了“诗韵与肖茵”栏目，定期向教师、学生和家长推广古典诗词，并制作各种诗歌教学活动的视频，让诗歌的芬芳渗透到校内外，赢得了校内外各界人士的认可和认可。

3.文学诗歌俱乐部的颂歌的韵律比诗歌的少。

为了扩大诗歌的影响力和感染力，使师生能够发现生命之美，激发师生对校园生活的热爱，繁荣校园诗歌创作，营造校园诗歌的良好氛围，学校召集热爱诗歌创作的师生成立了“肖茵诗歌学会”，并编写了自己的《吟晓诗集》。教师和学生创作的诗歌作品还不成熟，但却富有诗意。诗歌已经成为老师和学生滋养心灵的甜美春天。

4.校本教材创造诗意

为了提高学生的审美能力、想象能力和创造力，在校长办公室和教研室的大力支持下，我校语文教研室根据小学生的年龄特点和认知规律，遵循循序渐进、螺旋式上升的原则，编写了适合我校学生的校本教材。教材内容不仅可读，而且有针对性和实用性。

我们学校充满诗意的校园建设充满活力，因为它处处遵循“生命教育”理论。陶行知先生认为:“健康生活是健康教育，工作生活是劳动教育，艺术生活是艺术教育，科学生活是科学教育……”那么，诗意的生活就是诗意的教育。笔者认为，陶行知的“生命教育”理论是用来指导农村小学诗意校园建设的。充分发挥校园文化的教育功能，必将促使学生在诗歌的熏陶中自觉追求自身的完美，在高雅的诗歌教育中形成高品位的文化素养，从而使农村学生自信地走向“诗意与距离”

教育哲学论文参考资料:

英语教育论文

对教育杂志的贡献

教师道德教育论文

教育杂志

医学教育管理杂志

教育教学论坛杂志

综上所述，本文是教育哲学硕士学位论文、本科学位论文以及陶行知与校园生活相关的哲学与教育哲学论文标题写作的范文和参考资料。