陶行知关于德育方面的作品(概述陶行知教育理念)

本文是一篇关于如何撰写学校德育论文和如何撰写中等职业学校德育与教育思想论文的范文。

摘要:做好中等职业学校德育工作，将为提高我国职业教育整体教学水平提供有力保障。基于此，有必要寻找一种理想的教育方式来做好中等职业学校的德育工作。著名教育家陶行知提出的生命教育思想正是为做好这项工作提供了帮助。本文从生命教育思想在中等职业学校德育中的意义出发，研究了其相关情况，并做出了相应的解释。

关键词:陶行知生活教育中职德育

陶行知先生是近代著名的教育家。他曾提出一个对我国教育界影响很大的生命教育思想。它主要包括三个方面:生活是教育，社会是学校，教与学是一体的。他主张教育应该与生活和实践相结合，学生应该以获得生活中的实践经验为主要教育目的。这对我国中等职业学校的德育教育有很大的启示。中等职业学校以获得实际操作经验为教学目的。它类似于生命教育思想。因此，在中职学校德育中渗透生命教育思想，确保学生真正提高思想道德水平。

一、陶行知生活教育思想在中等职业学校德育中的意义

陶行知先生的生命教育思想具有鲜明的时代性。虽然它是在20世纪初提出的，但对当前中等职业学校的德育仍然具有很强的借鉴和指导意义。

(1)生活教育理念与中等职业学校德育目标相一致。中等职业学校的学生不仅要提高专业知识和技能，还要有良好的道德修养，从而成为全面发展的高素质专业人才。中等职业学校的德育目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。生命教育理念也倡导生命教育。教育目标是培养全面发展的人，这与中等职业学校的德育目标是一致的。

(2)生活教育思想也与中等职业学校德育内容相一致。生命教育思想倡导的爱国主义和集体主义与中国《教育法》第6条具有相同的含义。运用生命教育思想，不仅能很好地培养学生振兴祖国的使命感和责任感，还能培养学生树立强烈的集体主义观念，对促进学生的个人道德修养和健全人格的构建起到很好的作用。生活教育思想强调知识与实践的统一，强调实践创新的教育思想，对中等职业学校学生思想道德素质的提高也具有重要的教育意义。

二、陶行知生活教育思想在中职德育中的实践

生命教育思想具有重要的时代价值。其突出表现是将道德与生活融为一体，让学生在生活中接受道德教育，这也符合我国新时期素质教育的基本要求。中等职业学校学生实施生命教育思想应注意以下几点。

(一)中等职业学校学生的学习和实践能力普遍不高。这是因为他们轻视对前九年义务教育生活知识的理解。生活教育思想倡导生活中的教育，社会上到处都是教室。运用这一思想可以很好地提高学生的实践能力，对他们了解社会的实际需求，从而成为高素质的应用型人才有很大的帮助。事实上，中等职业教育非常重视学生实践能力的培养。例如，《中等职业教育思想课程标准》规定

(2)生命教育思想在德育中的应用应注重行动。“知行合一”是必要的，这也符合生命教育思想要求的“实践是知识的开端，知识是实践的成果”的实践要求。因此，西山中等职业学校在各个班级开展青年志愿者活动。在周末和假日，学生们放弃休息时间，去养老院和福利院给有需要的老人和孩子取暖。通过志愿者活动，学生获得了更多的经验，受到文明健康思想的熏陶，极大地提高了学生的思想道德素质。

(三)在中职学校运用生命教育理念开展德育工作的过程中，学校教师也应提高自身的道德素质。只有这样，他们才能以身作则，教育学生。教师的言行对处于青春期的中等职业学校的学生有很大的影响。因此，加强中等职业学校德育教师队伍建设迫在眉睫。在实践中，德育教师应增强责任感和创新精神。把自己和学生放在平等的基础上进行交流是基本要求。教师还可以运用一些* * * * * *的学习、法律和审美知识，结合自己的品德、知识、言行、风格、爱好和气质来潜移默化地感染和影响学生，从而促进学生形成健康向上的良好性格，确保学校德育工作取得优异成绩。

三。结论

综上所述，本文从生命教育思想在中等职业学校的应用意义入手，研究其实践。通过研究发现，在中等职业学校德育工作中，运用生命教育思想可以提高学生的创新能力和实践能力，促进学生形成健康向上的良好人格，保证学校德育工作取得优异成绩。希望本研究能够促进更多的中等职业学校更好地将生命教育思想应用到德育中，为提高我国中等职业学校德育的整体教学水平做出贡献。

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