计算机本科论文开题报告(计算机本科生开题报告范文)

本文是关于如何撰写与计算机教学相关的论文，以及如何撰写关于创新能力和计算机与培训的论文。

[摘要]21世纪的中国正处于社会经济快速发展的大时代。各种新媒体技术不断涌现。他们在人们的生活、学习和工作中发挥着越来越重要的作用。新时代的小学信息技术教学也是如此。随着时代的潮流，各种各样的变化和改革正在发生。在近年来的素质教育过程中，小学计算机教学越来越注重学生创新能力和创新意识的培养。为了充分实现这一里程碑式的目标，相关教育工作者需要给予更多的关注。本文将对此进行全面的探讨，旨在通过适当的分析，为小学计算机教学过程中学生创新能力的培养提出合理的建议。

[关键词]小学计算机教学；创新能力；教学效果；教学方法

介绍

在当今高度信息化的社会，计算机已经成为人们工作和学习不可或缺的工具。因此，在素质教育过程中适当引入计算机教学，对于培养学生的综合能力具有深远而重大的意义。然而，仅靠单一的技术教学是无法实现素质教育的最终目标的。要求教师在日复一日的计算机教学活动中，借助先进的科学训练方法，不断提高学生的创新能力，不断向社会输送全面的复合型人才。

一，在小学计算机教学中培养学生创新能力的意义

计算机这门学科要求学生通过大量的实践积累学习经验。由于这门课程独特的发展性，学生在学习过程中可以最大限度地激发他们的主观能动性，从而在学习中投入更多的精力，确保他们牢牢掌握课本知识。同时，小学生正处于思维高度分化、想象力极其丰富的时代。因此，在现阶段，如果我们能利用计算机教学深入挖掘学生体内的各种潜能，就能达到事半功倍、一举两得的教学效果。在这个过程中，大多数学生都能得到创造力和创新意识的提升。

在后续学习中，如果再次遇到各种新的挑战，他们将能够独立制定解决问题的策略，从而不断积累学习、生活等方面的综合经验，最终在素质教育阶段实现较高的提升。

二，培养学生创新能力的具体方法

(一)提高学习积极性

与语文、数学、英语等传统素质教育课程相比，计算机课程具有独特的吸引力，能够充分吸引学生的注意力。因此，教师需要充分利用这一原始优势，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而达到提高学生学习积极性的目的。一些具体措施可以围绕激活课堂气氛和鼓励学生自主操作来实施。在每节计算机课的初始阶段，教师可以通过播放一些与计算机操作相关的动画来引入正式的教学内容，这样可以有效地将学生的注意力转移到教学内容上，保持学生对后续知识的期望，从而更深入地参与课堂，激发他们探索知识的欲望。

例如，在学习键盘打字的过程中，教师可以通过指导学生玩一些电脑自带的小游戏，如地鼠和扫雷，提高学生对键盘的熟悉程度，从而提高打字速度。这些智力小游戏通常是学生最喜欢操作的，所以老师需要合理地控制时间。这是目前较为科学有效的指法训练方法。学生在这一过程中不仅可以放松，产生积极的兴趣，还可以有针对性地进行训练，这对提高教学效果起着非常重要的作用。

(二)建立情境，发散思维

在小学计算机教学过程中，教师可以通过创设高效的课堂情境，传播学生的创新思维，拓展学生的想象力。传统的情境教学方法主要有两种:生活情境教学和问题情境教学。生活情境教学要求教师在开展教学活动前要深入挖掘教材知识，并提醒学生在知识和技术转移的过程中把文本与现实生活联系起来。只有这样，学生才能有高度独立的思维空间，传播浪漫的思想，进而理解要传递的教材的含义，并掌握相应的操作技巧。这可以大大提高课堂的教学效果，让学生体验计算机课程的乐趣，并对后续课程产生更大的兴趣。问题情境教学要求教师总是鼓励学生在教材中讨论和交流知识。从而充分激发学生的主观能动性。这种方法要求教师在课堂上进行连续的引导性提问。在提问的过程中，教师应该始终注意教学知识的传递。每一个问题都必须精心而合理地设计，以保证学生在思考问题时能够有效地巩固相应学科的知识，同时，教师应该不断地发展自己的思维，提出更多的创新思想。

例如，在学习OFFICE软件中的Word操作时，教师可以事先准备好编辑好的Word表格，然后在学生的注视下对表格进行逐步优化和调整。同时，他们问学生以下类似的问题:这种形式的边界线应该如何加粗？我们能把表格中的所有问题移到中间吗？我们如何将两个细胞融合在一起？在提问的情况下，学生会对教授知识产生浓厚的兴趣，并且他们会特别渴望知道问题的正确答案。因此，当教师沿着问题逐一演示操作步骤时，学生的创新思维将得到相当程度的拓展。

(三)合作学习，共同探索

教师要想通过计算机教学给学生最大的创造性启发，就必须根据这门课程的先进特点，不断引入一些科学高效的学习方法，以保证教学效率的有效性和稳定性。小组合作学习能有效实现上述目标。有效的小组合作学习需要建立在正确合理的分组基础上，确保在一个10人左右的小组中，两个学生都有良好的学位。还有一些学生缺乏学位。只有这样，我们才能确保每个人都有足够的空间来进步和相互学习。教师还应根据实际情况优化和调整具体的教学策略，以确保学习过程的推进。在指导学生建立学习目标后，每个小组将被赋予一个特定的任务，要求每个小组之间的任务是不同的，并且学生将在被释放之前被给予适当的步骤和顺序提示。清楚地告诉学生具体的操作注意事项和具体的要求，然后要求学生在小组内为每个任务细分工作。在这个过程中，教师必须最大限度地发挥自己的辅助作用，并在适当的时候为学生提供学习资源，避免他们走弯路。当一些主要的研究方向出现错误时，教师需要通过各种手段及时把学生带回到正确的轨道上来。同时，他们也应该注意一些通过传统教学方法仍然传递给他们的重点和难点。

例如，在学习WORD中的艺术字时，教师可以给每个小组设置一个不同主题的电子手写报告任务，并在所有任务完成后进行综合评估。这不仅能在很大程度上激发学生的自主创新学习潜能，还能促进他们建立高度的团队合作意识。

(四)利用先进技术鼓励学生提问

随着时代和科技的进步，教育产业也拥有了相当数量的先进的教育学习资源和技术。常见的技术包括微课和多媒体，可以帮助教师有效地减轻备课负担

同时，为了充分发挥学生在课堂上的主导作用，教师必须保证学生能够积极、勇敢地表达自己真正的疑虑。当学生对某个问题有自己独特的看法时，教师一定不要急于否认，而要认真倾听，并在表达之后努力与学生进行另一次深入的讨论和交流，让学生感受到老师的信任和尊重。以便能够更自主地完成每个学习任务。当一些新奇的想法和想法从学生口中冒出来时，教师应该首先对它们进行记录和分析，以确保他们在头脑中形成一种创新的思维模式，从而大大提高他们的综合素质。

例如，当老师下载一些大的教学文件时，经常会有不正常的下载速度。这时，一些学生会问自己这个问题:为什么有些文件很快就下载完了，而且这个文件需要这么长时间？这时，教师可以鼓励学生理性思考这个问题，并提出自己的意见。然后，他们可以通过使用相应的下载软件来引导他们下载一个更大的文件，并且他们会找到背后的根本原因。

三。结束语

小学生正处于一个创造力和想象力极强的时代。如果教师能通过教学给他们最发散的思维灵感，并教会他们思考问题的正确方法，他们将对未来的学习和生活产生相当积极的影响。因此，在小学计算机教学过程中，教师必须注重发展学生的思维，努力培养学生的创新能力，从而促进他们不断进步，发展成为复合型信息人才。

[参考资料]

[1]李信。《浅谈如何在小学信息技术教学中培养和提高学生的创新能力[·J]。中小学教育:2016(7):151-151

[2]曹华。《如何在小学信息技术课堂教学中培养学生的自主创新能力[·J]。新教育时代电子杂志:教师版，2016 (1) :046-0048

[3]尹燕华。《小学计算机教学培养学生创新能力的主要策略》[著。课程教育研究:教师教学，2015(27):156-156

[4]傅莹。分析小学计算机教学中对学生创新能力的培养[[J].中国课外教育巡展，2017 (9) :70-070

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