政治毕业论文题目(政治学毕业论文选题)

本文是一篇关于政治教学学年毕业论文的范文，也是一篇关于生动活泼的高中政治教学大纲和课堂毕业论文的范文。

[摘要]在应试教育的环境下，高中政治课仍然存在“填鸭式”和“死记硬背”等教学方法。教与学之间缺乏互动和交流。为了搭建课堂交流的桥梁，创建一个生动、自由、有效的互动课堂，教师应该充分利用多媒体来提高学生的互动兴趣。深入案例分析，营造课堂互动氛围；巧妙设置问题，为学生提供互动机会。安排演讲活动，提高学生的互动勇气。

[关键词]互动元素；生动的教室；高中政治

[图分类号]G 633.2[文件识别码]A[文编号] 16746058 (2018) 04006402

政治是高中课程教学体系中的一门重要学科，在塑造和影响学生的价值观、人生观和世界观方面发挥着重要作用。在新课程改革的背景下，教师必须转变观念，以更符合新课程标准的教学方法来上课。其中，构建互动课堂是改变传统教学的重要途径之一。在本文中，我将结合自己的高中政治教学实践，简要探讨如何在课堂上搭建沟通的桥梁，创建生动、自由、有效的互动课堂。

首先，充分利用媒体提高学生的互动兴趣

高中政治课不仅要讲授课本内容，还要适当补充课外内容，如时事政治。在多年的教学实践中，我发现学生对视觉图片新闻或视频新闻比对文字时事新闻更感兴趣。因此，我经常安排时事政治新闻课，利用课堂时间为学生创造接触时代社会的机会。上课前，收集最近一段时间发生的时事新闻和社会事件的相关图片或视频，并在课堂上用多媒体展示。在展示图片时，图片附有语言说明，实现视听结合。在这个过程中，学生注意力高度集中，一边浏览图片，一边听老师讲解。事实上，多媒体技术在课堂上的应用不仅有利于学生及时了解时事和政治，而且可以有效地丰富课堂内容，增加课堂活力，增强学生的学习兴趣。

例如，在01030110课时的教学中，我用多媒体播放了一部课前准备的纪录片，其内容是关于中国民族区域制度建立的历史过程。通过观看这部纪录片，学生对这一部分的知识有了全面的了解，这对于预习课本知识起到了一定的作用，并为提高课堂效率打下了基础。在课堂上，学生将听老师的讲解，并记住视频内容。在这个过程中，学生不仅加深了对知识的理解，还可以解决观看视频时出现的问题。多媒体的应用拓宽了教学范围，丰富了教材，使学生在课堂上充分发挥主观能动性，从而丰富了知识，巩固了知识。

第二，分析案例，营造课堂互动氛围

案例分析是思想政治教学中不可忽视的重要组成部分。它能直接反映学生对知识的掌握和应用。与此同时，在高中政治课上，通过案例分析学习理论和概念不再令人厌烦。案例需要精心设计，一般要具有很强的开放性、针对性和真实性，同时要紧紧围绕教学内容。

例如，在第《我国的民族区域制度以及宗教政策》课的教学中，我让学生观看了一段关于街头摊贩使用非法手段管理的视频，然后提出了四个相关问题:1 .视频是否依法行使权力？2.哪些职能部门应在解决街头摊贩非法经营问题中发挥作用？如果你是政府职能部门，你如何解决城市流动摊贩的管理混乱？在这些f附近

团队组建后，学生们开始热烈讨论。在这个过程中，老师们走到每个小组去观察学生们的讨论。如果任何学生遇到任何他们不理解的问题，他们会及时给予帮助和回答。

讨论时间结束后，我将继续指导:现在讨论时间结束了，请为每个小组选择一名发言人，他将到讲台上向学生报告小组讨论的结果。

团体发言人走上讲台，一个接一个地发言。结束后，老师可以用几分钟时间对每个小组的讨论结果做一个简短的评价。最后，在小组讨论的基础上，教师进一步梳理和整合了知识内容，加深了学生对这些知识点的理解和理解。

第三，巧妙设置问题，为学生提供互动的机会

如今，在高考环境下，教师的教学和学生的学习都为考试服务。虽然新课程改革提出了素质教育的核心目标，但在短期内中国的教育环境仍然是以考试和分数为中心。因此，除了解释知识内容外，添加适当的练习练习有助于学生将知识转化为实践经验。我认为练习是一个枯燥的过程，但是老师可以通过回答问题，巧妙地建立提问环节来测试学生是否掌握了相关知识。

每节课结束时，老师应该根据教学安排和学生的实际情况布置作业。高中政治课的作业通常包括三种形式:选择题、简答题和材料分析题。学生课后独立完成作业，老师将在下一节课提问。提问的方法是随机的。老师可以通过抽签把学生的名字写在纸上。然后画一张纸让学生回答。例如，在要求学生回答中国、全国人民代表大会和全国政协之间的关系时，学生首先要注意题目的考查，明确题目的要求，然后要注意课本知识的联系，理解三者的概念和作用，弄清三者之间的关系，最后要做一个全面的陈述。

健康:党是领导的核心，全面领导中国的政治工作。然而，它不是一个国家机关。党、人大和政协不是监督和被监督的关系，而是领导和被领导的关系。党领导全国人民代表大会和中国人民政治协商会议的工作。

通过学生的回答，会发现虽然学生对基础知识有了初步的了解，但不够详细和全面，许多知识点没有完全掌握，导致他们在回答中只掌握了一些肤浅的关键词。这时，老师可以用“学生基本上回答了一些问题，但有些答案不够完美”来引导学生注意到自己的缺点，引导学生巩固自己的知识，并教会学生在回答问题时使用标准化的格式。

问答法首先有助于加深学生对知识点的记忆。由于随机选择的方法，学生们会担心画自己，并在课后做充分的准备。其次，它有助于活跃课堂气氛，让学生在回答问题时享受课堂带来的乐趣。

第四，安排演讲，提高学生的互动勇气。

在多年的教学实践中，我一直保持着一个教学习惯，那就是让学生在课前准备一条新闻，然后在课堂上做几分钟的演讲。政治教学离不开时事、政治和社会新闻。然而，由于课业繁重或缺乏兴趣等主客观因素，学生接触时事新闻的机会很少，甚至不主动了解时事新闻。为了调动学生的积极性和主动性，我经常在课堂上增加一个演讲环节。

例如，当学生通过他们的智能手机找到一条关于“桃江结核病疫情”的新闻时

总之，在高中政治课中加入互动元素可以促进师生之间的交流，使教与学有机结合，从而提高教学效率。其次，它可以加强学生之间的交流，让学生在互动中交流经验，相互促进，弥补不足。

[参考资料]

[1]魏翔王迎春。《论高中政治教学中案例资源的多样性》，[著.教学与管理，2009(1)。

[2]陈可之卢俊年。《如何优化高中政治教学过程》,[j .中国校外教育，2015(29)。

(袁妮，责任编辑)

参考政治教学论文:

中学政治教学参考期刊

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

教学论文范文

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内容摘要:这是一篇适合高中政治教学和课堂论文写作的大学硕士和本科政治教学毕业论文，是一篇关于相关政治教学开放报告和学术论文题目参考的范文。