学士学位政治审查(通过评估的学士学位)

本文是关于如何写一篇关于高中政治课对初中的促进、心理问题、闭锁及面临的相关学术论文的范文。

毛亚军(江苏如皋二中)

[摘要]高中生面临着很大的升学压力和学业压力，并且很容易出现心理健康问题如闭锁，从而影响他们的身心健康。本文立足于高中政治课堂教学，首先分析了高中生闭锁心理问题的成因，然后提出了一些教学对策。

[关键词]高中政治；锁定心理；健康教育；渗透策略

在快节奏的社会生活背景下，社会竞争日益激烈。人们正面临巨大的心理压力，这大大增加了心理健康问题的可能性。高中生面临着进入高等学校的巨大压力，他们的心理承受力水平较低，这大大增加了出现社会障碍、自闭症和抑郁症等心理健康问题的可能性。将健康教育理念应用于高中政治课堂教学，可以为高中生解决闭锁心理问题提供一个良好的平台。

一，高中生心理问题闭锁的原因

高中生闭锁心理问题主要表现在学生沉默寡言、不喜欢与他人交流、通常喜欢独处、对学习或其他事物缺乏兴趣，严重影响了他们的身心健康发展。总体而言，高中生闭锁心理问题的成因主要包括客观因素和主观因素。(1)客观因素。导致高中生闭锁心理问题的客观因素主要表现在家庭和学校两个方面。一方面，从高中生家庭的角度来看，父母离异或经常吵架等不和谐的家庭问题会对孩子的心理产生很大的影响。父母对孩子期望过高，这实际上给孩子造成了巨大的心理压力。一旦他们达不到父母期望的价值，孩子们就会感到自卑。父母太溺爱他们的孩子，为他们做任何事，这使得他们不那么独立，也不太能抵抗挫折。一旦遇到挫折，他们就容易产生抑郁、自闭症和其他心理问题。一些学生的家长会用棍子进行教育，否则会有家庭暴力，这也会使学生形成封闭心理。另一方面，从学校的角度来看，繁重的学业负担或过于频繁的考试也会增加学生的心理压力，这也容易形成心理障碍。(2)主观因素。主观因素主要指高中生自身的遗传因素、人格因素等。这导致他们对挫折抵抗力差，并容易产生心理问题。此外，青少年心理问题、社会交往能力和心理调适能力也是影响高中生心理障碍的重要因素。

二、健康教育在高中课堂教学中的渗透策略

深入挖掘教材，引导学生形成健康的心理。高中政治教材包含了大量的心理健康教育知识。政治教师可以充分利用这些材料来引导学生形成健康的心理。例如，对于“实现人生价值”的内容，政治教师可以引导学生比较和分析不同价值观最终形成的不同人生结果，帮助学生实现自己的人生价值。我们需要树立伟大的理想和信念，不断磨练自己，在社会工作中实现自己的价值观。在此期间，我们可以警告学生，如果我们只是以自我为中心，沉浸在自己的小世界里，与外界交流，那么我们就无法实现自己的个人价值观，更不用说我们自己的社会价值观了，那么我们的生活就没有意义和价值。因此，在不伤害有闭锁心理问题的高中生自尊的基础上，可以间接使他们认识到自己行为的错误，逐步形成健康的人格和心理，这对增强他们的学习自信心也具有重要意义。

巧妙运用教学环节，引导学生形成健康的心理。在高中政治课堂教学中渗透心理健康教育理念的过程中，政治教师可以灵活运用各种教学环节，引导学生独立表达和展示自我，从而增强他们的自信心，帮助他们克服心理障碍等不良心理。例如，在课前设置“我是锚”的教学环节。课后指导全班独立收集一些有意义、有价值或有意思的新闻内容，进行总结和概括，然后在课堂上向其他学生播放。这可以使学生模仿主播播报时事新闻的过程，培养学生的口语表达能力，增强他们的自信心，并使他们更好地克服心理障碍。

选择教学方法，引导学生形成健康的心理。在新课程教学过程中，可以引导有锁定心理问题的学生与其他学生进行小组交流和对话，使他们能够在平等和小组合作的气氛中自由交流和沟通，从而使学生能够锻炼他们的交流和沟通能力。逐渐地，有闭锁心理问题的高中生可以克服自卑、封闭、过度紧张等消极心理。同时，所有学生都可以在参与合作学习的过程中感受到集体力量，这对培养学生健康的心理有着重要的意义。

总之，锁定心理问题是高中生普遍存在的心理问题，它会对学生的学习和生活产生不良影响。高中政治课为解决锁定的心理问题提供了一个很好的平台。教师可以深入挖掘教材中的心理健康教育内容，充分利用教学环节，有效渗透心理健康教育，促进学生形成健康的心理。(编者:姜波)

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总之，本文有助于写作心理问题，阻塞和正视论文的范文和研究课题。也有助于硕士学位论文、高中政治本科毕业论文、高中政治论文开题报告范文、相关文献综述和论文题目参考资料。