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涂胶泥

(江西省樟树市第二幼儿园樟树331200)

[摘要]幼儿园教学管理强调以人为本，倡导教育教学的个性化，以尊重、理解、培养人、全面提高人的素质为主要内容，始终把人放在重要位置，实现培养和发展人的目标。教师管理应以以人为本的理念为指导，从教学管理体系的建立、教师在教学管理中的成长等方面进行管理，为培养高素质的教学团队创造基础条件。

[关键词]人本管理；战略；能力发展；幼儿园老师

幼儿园教师的管理，从进入幼儿园的那一天起，就必须关注他们的发展和价值的体现，在管理中渗透“以人为本”的管理精神。因此，在教学管理中，我们制定合理的制度，运用“以人为本”的管理方法，调动和发挥教师的积极性和创造性，从而提高他们的教学能力，提升我国幼儿园教师的整体水平。

一，发展以人为本的教学管理体系

以人为本的教学管理体系是以人为本的教学管理的重要基础。科学高效的教学管理包括合理的制度、科学的方法和详细的工作程序，这些对于规范教学工作、保证教学质量至关重要。

1、合理的制度能激发教师的积极性

教师的工作是复杂的脑力劳动，教师工作的质量取决于他的素质和他的积极性、主动性的程度。因此，说“教学是良心的事”并不过分。不管他是否认真备课，他都不会对课堂教学有所贡献，课堂教学主要是一种个人行为，很难监督和量化。因此，要解决一系列深层次的问题，就必须有合理、完善的规章制度。在系统建立之前，我们的花园将首先向教职员工发布意见收集表。列出教师感兴趣和关心的问题，并邀请一些教师代表参与其中。给他们参与重要决策的权利和机会，激发他们的主人翁意识，从下而上倾听教师的声音，激发教师的智慧。给老师评判的标准和尺度，这样他们所说的才能被真正听到和使用。

2.科学的管理方法可以充分发挥教师工作的创造性

幼儿园工作的核心是“育人”，人是有思想、有灵魂的。它们不像生产产品和种植农作物的工厂那样简单和直接。在一些幼儿园，制度管理要么“严格”，要么“压制性”。从表面上看，管理是严格的，教学人员遵守规则。但是，上、下、左、右都认为是幼儿园园长，缺乏主人翁意识，内部协调极不协调。结果往往适得其反，不能尽快实现。如果在幼稚园推行以人为本的管理，把教师和学生变成幼稚园的业主，结果肯定会大不相同。

二，制定管理过程中的人本管理

人本管理在制定管理过程中主要表现在以下几点:

1、营造和谐的人际氛围，让教师互相尊重

尊重人首先必须遵循教师角色的心理特征和教育规律。教师具有责任心强、自尊心强、求知欲强、思维活跃、自律性强的心理特征。教师的专业特征和心理特征是教师管理的根本基础，教师管理强调平等和尊重的原则。通过调查和测试，充分了解教师的需求，充分发挥他们的优势。所有的老师都受到平等的对待，公平的对待和反对

幼儿园的发展离不开教师的积极参与。因此，在幼儿园管理过程中，应该建立人性化的机制来激励人。激发教师的主动性、积极性和创造性是人性化管理的重要组成部分。应该采取各种激励措施来引导教师不断进取。自我发展。幼儿园先后评选出“优秀教师和骨干教师”，评选出“我最喜欢的教师”、“微笑的星星”和各种年度先进评比。教师的自我发展评价注重表现，关注所有层面，兼顾横向评价和个人纵向进步，并与奖金挂钩。它还定期在幼儿园、家长和社会中进行宣传，以满足不同教师的不同需求，这样每个人都想发展，都在发展，都必须发展。

近年来，根据党的指示，提出树立科学发展观，以人为本是科学发展观的核心和幼儿园教学管理的指导原则。在当前的教学管理中，应切实树立以人为本的管理理念，以制度为基础，以教师为基础，充分发挥其作用，促进教学管理质量的提高。在这里，我们应该向国外同行学习，努力研究能够使教师素质进一步提高的扎根策略和方法体系。

[参考资料]

[1]于永平。[《幼儿园教师专业标准（试行）》[]专业化的理论基础。学前教育研究，(7): 7-11。

[2]韦敏。《学校管理中的人性管理》[j .教学与管理，1997，(07)。

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