大一心理健康论文题目(心理健康小论文)

这篇文章是一篇关于心理健康的论文和一篇关于心理健康、留守和女孩的硕士论文的例子。

[摘要]近年来，农村初中留守女生问题越来越多，尤其是心理健康问题。本文以南宁市第四十五中学留守女童为例，分析了留守女童产生的原因，并提出了解决问题的对策。

[关键词]留守女孩；心理健康；个性

[图分类号]G635[文件识别码]A[文编号]1674-6058(2018)15-0061-02

随着社会生产力的不断发展，城乡经济水平差距越来越大，贫富差距越来越大。大量农民离开家园去工作，以支持他们的家庭，提高他们家庭的经济水平和生活质量。然而，在绝望中，农民工子女成了留守儿童，女孩因其生理和心理上的弱点而受到学者的广泛关注和研究。这些农村地区的留守初中女生原本正值壮年。身体和智力发展的重要阶段应该接受良好的家庭教育。然而，当父母外出工作时，许多农民工的孩子由他们的亲戚和朋友照顾和监督。由于长期缺乏家长的监督，留守女孩通常放学后不在家学习，而是花时间看电视、打手机和其他影响学习的事情。这会导致严重的后果。“有许多问题学生，沉迷于网络游戏，性格叛逆，拒绝交流”。因此，笔者认为现阶段加强对农村初中留守女童心理健康的研究是非常必要的，这对农村乡镇教育教学的有效发展有着非常重要的影响。

一、调查和研究方法

1.确定样品

经过笔者的认真调查和初步研究，选取南宁市第四十五中学初二女生作为心理健康调查的样本。由于南宁市第45中学位于农村，地址为南宁市兴宁区梧桐镇吴勇路，因此整个学校管辖梧桐镇的所有社区和村庄，如梧桐社区、友谊村、唐官村、西龙村、尚易村、坛白村等。有850多名学生在初中二年级学习。其中，80多名女孩的父母常年外出工作，没有时间照顾孩子的生活和学习。他们每周或每个月把生活费寄给他们的孩子，即使他们已经完成了。因此，这些留守女孩在生活中经常和老人在一起。学校领导非常重视留守女孩的问题。班主任非常关注这些留守女孩的生理、心理健康和生活学习。到目前为止，为了加强对初中生的心理健康教育，在课程设置方面，学校分别在初中一年级和二年级开设了心理课，由专业的心理教师授课，学校还设有专门的心理辅导室，这对我们研究农村初中留守女生的心理健康非常有益。

2.访谈和问卷

主要通过访谈和问卷调查对南宁市45中学二年级留守女生的心理健康问题进行了分析。心理健康问题主要是通过对在校留守女生、留守儿童监护老人、初中留守女生班主任和部分留守女生班级教师的访谈来分析的。经过大量详细的访谈和深入的调查研究，发现这些留守女童在学习、家庭和心理健康方面存在诸多问题。通过访谈，我们可以了解农村留守女童的家庭、学习和心理健康状况。经过详细的访谈和问卷调查，有助于分析存在的问题，解决问题。

二。调查结果和分析

1.家庭隔离很普遍

一些初中留守女生长期得不到父母的关心和教育，造成了许多问题。正如一些学者提到的:“农村青少年比城市青少年有更多的问题行为

由于没有从父母那里接受良好的家庭教育，大多数农村地区的留守女孩都有不良的生活习惯。这些不良的生活、卫生和饮食习惯对留守女孩的心理健康有很大的危害。

3.情绪容易激动

作者这学期在南宁市第四十五中学担任八年级的班主任，所以他能够近距离观察和研究这些留守女孩的情绪。通过实际调查，笔者发现留守女生普遍容易情绪激动，稳定性差，不善于控制情绪，相对容易生气，更容易与其他学生发生冲突。这些情绪的不稳定性是有害的。一些学者指出“莫名其妙的情绪波动是我国青少年报告率最高的一个心理健康问题”，这些问题不利于初中留守女生的成长。

4.学习能力差

初中留守女生普遍存在厌学、学习能力差、上课不专心、作业粗心等问题。许多农村初中女生厌倦了学习，因为她们在更偏远的农村地区上小学。这些小学的教师普遍素质低，责任感也不如城市的教师。他们在小学不注重培养学生的学习兴趣和学习方法。在小学被忽视的留守女孩基础差。在初中，随着学习任务的增加，对教师的要求越来越高。这些因素导致他们对学习缺乏信心和动力。

5.缺乏道德品质

通过详细的调查，我们发现农村初中留守女生普遍存在品德缺失的问题。他们通常在家里不尊重长辈，在学校缺乏动力，自我控制能力差，经常违反学校纪律。

综上所述，农村留守女童的心理健康问题亟待解决。

三、如何有效开展留守女童心理健康教育

1.注重教师自身素质的提高

教师的素质将极大地影响教育教学的效果，因此我们应该逐步提高农村教师的素质。教师应积极发挥教书育人的作用。对此，有学者指出:“教师应加强职业道德建设，提高职业道德修养。教师应该更新观念，改进教学方法，改进教育方法。”为了取得好的成绩和发展，一所好的学校必须想方设法引进高质量的教师并改善他们的待遇，以便高学历的教师能够毫无顾虑地在农村扎根。只有提高教师在各方面的待遇，他们才能全心全意地投身于农村教育。另一方面，农村教师也应不断加强学习，参与继续教育。特别是，针对农村学生特点的教育和教学方法以及相关法律法规的学习，应当以清醒的头脑进行，不得进行殴打、责骂、体罚或其他非法活动。

2.注重实践，突出活动特征

教师应该给学生机会，因为学生是心理健康教育的主体。活动结束后，不仅心理健康教育得以实施，而且学生也不会感到无聊。

3.重视家长和社会力量的参与，共同推进心理健康教育

拾柴的火很高。对农村留守女童的心理健康教育不仅是学校的事情，还需要女童自身的努力和父母的支持，还需要各种社会力量的积极参与。可见，心理健康教育不仅是学校的教育任务，也是全社会的任务和责任。心理健康教育只有得到社会的支持和认可，才能真正实施。

综上所述，初中留守女生的心理健康问题是一个普遍而严重的问题，不可能一蹴而就。只要教师采取合理的方法，并在政府、教育当局、学校、家长、社会和学生自身的共同努力下，我相信心理健康教育一定会取得成功

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以上结论表明，以上文章是心理健康专业的经典模式，可作为硕士、本科生心理健康论文开题报告和论文题目《心理健康与留守女孩》写作的参考。