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时间：2020-07-16 04:49:44 作者：黑曼巴分类：范文大全浏览：54

《面向光电工程专业的计算机信息管理课程教学方法》

本文是一篇以计算机信息毕业论文为主题的范文，也是一篇以光电工程和光电工程及其教学方法为主题的范文。

刘德莲，韩良

(陕西Xi西安电子科技大学物理与光电工程学院710071)

摘要:由于专业跨度大，光电工程专业计算机信息管理课程的教学效果不理想。根据光电工程专业的特点，提出了一种兴趣驱动的计算机信息管理课程教学方法。通过改变光电工程专业学生的思维方式，培养学生的兴趣点，基于大量光电工程数据设计任务，激发和增强兴趣，提高学生学习计算机信息管理课程的积极性和主动性，取得了良好的教学效果。

关键词:光电工程；计算机信息管理；利益驱动；工作

中间图分类编号:G642.41文件标志代码:a条编号:1674-9324(2016)19-0125-02

作者简介:刘德莲(1980-)，男(汉族)，安徽省萧县人，博士，西安电子科技大学物理与光电工程学院副教授，研究方向:光电数据计算机管理技术；韩良(1981-)，男(汉族)，陕西Xi人，博士，西安电子科技大学物理与光电工程学院副教授，研究方向:电子束和离子束技术。

一、目前光电工程专业计算机信息管理课程教学中存在的问题

随着近年来信息技术的发展，大数据时代已经到来，数据已经成为宝贵的资产，而计算机信息管理作为数据应用的基础也变得越来越重要[1]。然而，多年来，光电工程专业学生的培养一直侧重于数学基础的培养，而计算机信息管理技能的培养相对较少。这导致了教学过程中的一些问题。这些问题表现为:一是学生没有认识到计算机信息管理知识和技能的重要性，没有理解光电专业与计算机信息管理的紧密联系。第二，学生没有把足够的精力投入到课程学习中去。大多数学生只在课堂上听，课后没有有效复习。因此，学习效果受到很大影响。第三，多年来，计算机信息管理课程往往侧重于理论知识的教学，学生对自己在新时代的兴趣点没有把握，这使得学生认为该课程枯燥乏味，教学效果不理想。随着光电工程方向各种数据的积累，相关单位迫切需要具有计算机信息管理能力的毕业生。因此，本文从光电工程专业的特点出发，提出了一种兴趣驱动的计算机信息管理课程教学方法，为学生今后的就业打下基础。

二、兴趣驱动的计算机信息管理教学方法

(一)兴趣点的发现

兴趣是指一个人试图了解某事或从事某种活动的心理倾向。一旦学生对某样东西感兴趣，他会热情地接触和观察它，积极参与这一活动，并试图揭示它的秘密[2，3]。目前，学生的兴趣点直接或间接地来源于互联网，互联网上的热点正在迅速变化。随着中国“互联网”战略的实施，互联网与日常生活的联系更加紧密。因此，在计算机信息管理教学过程中，有必要密切联系网络热点事件，分析热点事件背后计算机信息管理技术的基本作用。改变学生的思想，使学生充分认识到计算机信息管理在光电工程方向的重要应用，让学生了解计算机信息管理已经渗透到各个领域，对学生的全面发展具有重要意义。

教师是学生兴趣点的启蒙者[4]。教师应根据教学内容了解学生现有的知识和经验，挖掘学生的潜能

为了保持学生学习计算机信息管理的兴趣，学习的动力是无穷的，形成学习计算机信息管理的良性循环，关键是要让学生觉得学习计算机信息管理是“有用的”。这种“有用”不仅指他们的日常生活，也指他们的个人成长和发展。让学生应用所学知识的知识是他们真正掌握的和感兴趣的。

光电工程方向的学生更注重数学、物理、英语等课程的学习，但对计算机信息管理课程重视不够。原因是他们没有充分认识到光电导向与计算机信息管理的紧密联系。学生们没有把足够的精力投入到实际课程的学习中。大多数学生只在课堂上听课，课后没有有效复习课程。结果，学生没有兴趣，学生的学习效果受到很大影响。

学生有了一定的兴趣后，就会充分发挥他们的自主学习能力，让他们通过网络获取信息和思考。同时，他们将改变课堂的学习气氛，分析学生思考后的问题，更好地发挥学生的主体作用。他们将利用互联网来学习、巩固和加深对概念的理解，调动学生探索的积极性，使学生积极获取知识，运用知识解决问题，让学生逐步进入问题驱动阶段，最终找到解决问题的办法。

为了培养学生的兴趣，长期保持学生的兴趣点，关键是培养学生的起点和终点、毅力和毅力。这也是每个教师培养学生的一个重要方面。学生的学习能力、热爱学习和知道如何学习为学习知识打下坚实的基础。然而，由于学生的兴趣变化很大，他们缺乏做事情的毅力，而且他们的情绪很容易改变，很多事情不能长时间做。因此，平时要注意培养学生的“坚持学习”，不断鼓励，及时指导，有意识地正确引导，长期保持学生对计算机信息管理的兴趣。

三，实施兴趣驱动的计算机信息管理教学

(一)基于任务的兴趣增强

现代心理学的研究表明，通过给学生一些困难的任务，并允许学生在解决任务中学习，学生的成就感可以大大提高，学生的兴趣可以加强[5，6]。实施兴趣驱动的计算机信息管理教学要求根据学生的接受能力设计任务，并允许学生在任务中学习[7]。

随着近年来光电工程领域技术的发展，相应的数据也大幅增加。因此，可以利用光电工程领域的实际数据管理需求来设计任务，供学生解决。因此，作者把以往科研项目中产生的数据和一些要求作为增强学生兴趣的任务。在过去的十年中，作者所在的研究团队先后承担了国内几个光电工程研究所的数据库管理项目，积累了大量原始数据，可以轻松获得大量不同难度的任务。

以光电工程一般领域的数据为例，说明典型任务的构造。光电工程一般领域的数据主要是图形图像数据、视频数据等。图形数据通常指一些简单而规则的几何形状。图像数据指的是静止图片，例如图片和照片。视频数据指的是动态图像，它是由一系列静止图像组成的序列。它也是一种时变介质。一般视频数据还包括音频、图形、图像或文本等视频数据。因此，如何对光电数据进行分类并抽象出这些数据的模型，如何设计数据表和字段，以及如何建立一个小型的数据库，可以分解出一系列的任务应用于整个教学过程。

(二)课程评估

传统的计算机信息管理课程考试主要是以闭卷考试为主，辅以平时成绩。近年来，由于计算机是大学毕业生必备的技能，计算机实践变得越来越重要。因此，计算机信息管理考试应该更加注重学生的实际动手能力。在正常学习中，应该评估学生的实际动手能力。每次学生完成任务时，评估包括评估和计算机测试。这学期的总成绩包括两部分:平时成绩和考试成绩。平时成绩包括五个部分:学生平时的作业成绩，在电脑上完成的任务，整体完成的任务，课堂上的反思和课堂上的出勤率，占总成绩的一半。考试成绩是期末考试的成绩，也占总成绩的一半。此外，试卷的考试内容不仅注重理论知识的考试，而且减少了试卷中理论和记忆内容的考试，增加了综合应用内容的考试。

通过我校光电工程专业计算机信息管理课程两年的实验，学生的计算机信息管理能力有了很大提高，一批学生申请了国家计算机信息管理创新项目资助。通过调查和课后回访，笔者发现兴趣驱动教学法能够极大地提高学生的主观能动性和计算机信息管理课程的学习效果，对提高学生的计算机技能，甚至提高学生的就业能力都具有重要意义。

参考:

[1]王亚丽、韩伟远。【[】高职计算机信息管理专业改革的思考与探索。教育和职业，2012，30: 114-116。

[2]沈波，陈昂，关建民。利用成就目标和兴趣预测体育学习[。实验教育杂志。2007，75(2):89-108。

[3]郭戈。对《兴趣教学原则》的几点思考[。教育研究，2012，03: 119-124。

[4]赵，王玲。[[]学习兴趣研究综述。首都师范大学学报(社会科学版)，2006，06: 107-112。

[5]李占轩。任务驱动教学法在数据库教学中的应用[[J].教育探索，2010，(12): 52-53。

[6]岳淑玲。任务驱动法在《数据库管理》教学中的应用[。教育与职业，2013，20: 149-150。

[7]哈许·坎弗莱施。我们目前对一对一计算机项目的理解是什么:一个系统的比较研究评论[j]。教育研究评论，2012，7: 107-122。

计算机信息论文参考:

计算机信息管理论文

计算机信息安全纸

计算机信息管理毕业论文