微课的设计思路范文(微课讲稿范文)

本论文是物流实训毕业论文开题的范文，也是翻转课堂模式、物流实训和微课的硕士论文范文。

摘要:近年来，中国一直在实施教育改革。许多教育者已经开始使用翻转教室。物流教学非常实用，尤其是物流实践教学。当前物流专业教学模式严重脱节，需要结合物流实训的特点，整改教学模式，实现改革，不断提高物流实训质量。

关键词:微课；翻转课堂模式；物流培训

目前，我国理工科课程通常采用逆向课堂教学模式。物流专业主要是培养专业物流人才。如今，物流在人们日常生活中的作用越来越突出，对相关人才提出了更高的要求。然而，目前的学生无法通过物流培训获得良好的实践经验，不利于学生未来的就业。因此，有必要在物流实训中运用基于微课的逆向课堂教学模式，不断提高学生的各种能力。

一、微格课和翻转课概述

(a)微型班级

微课使用教学视频，通过图片和动画展示主题的重点和难点。微课属于多媒体教学资源，通常用视频来完成教学，包括PPT和课后练习。微课具有快速、完整的特点。根据学生的特点，将所有内容分成不同的知识点，并巧妙地整合到教学视频中。微课时间通常在20分钟以内。视频相对简单。它可以吸引学生的兴趣，采用分散学习的方法，整合不同的知识点，提高学生的学习效率。同时，简单的视频可以减少微课的容量，学生可以通过下载随时学习微课知识。学生可以根据自己的学习情况反复观看视频，从而实现学生的学习个性化。

(二)翻转教室

翻转课堂，运用教学视频等信息教学技术，改革传统教学方法，可以改善师生关系，提高课堂教学效率，突出学生主体地位。学生还可以根据自己的学习情况灵活选择学习内容，利用课堂时间与同学和老师交流，加深知识点的记忆，完善知识体系，帮助学生掌握更多知识，提高知识应用能力。

物流实训教学应重视实践教学的特点，突出针对性的特点，从整体出发，整合不同层次的实践教学内容，并与物流专业内容相结合，力求物流实训的良好效果。在目前的物流实训教学过程中，许多学校缺乏实训室设备。因此，应根据教学需要，结合企业的实际工作环境，进行有针对性的教学。通过这种方式，教师可以在企业中获得培训机会，在工作现场拍摄微课照片，在物流实训教学中加以利用，还可以利用微课培训企业员工。

二、基于微课的翻转课堂模式在物流培训中的应用

(一)在翻转课中使用微格课

教师需要提前制定教学计划和教学目标，根据教学内容制作短片，并在网络上传输，以便学生下载后学习。教师制作的视频需要突出教学重点。此外，教师需要积极向学生推荐相关的学习材料，指导学生根据自己的学习情况完成学业。创新传统的课堂教学方法，尊重学生的个体差异，可以使学生选择合适的学习内容。这种方法不适合缺乏意识的学生。因此，教师可以根据物流实训的特点，理论联系实际，通过自己的探索，用任务驱动的方法来督促学生学习理论知识，掌握知识。

在一个

在实践中，学生可能会遇到各种各样的问题。学生需要与他们的同学和老师多交流，以便不断提高他们的能力。根据实践训练的结果，学生可以分成不同的小组，并组织成具体的问题。小组讨论活动结束后，其他小组的学生可以公开回答老师提出的问题。然后交换评估。其他小组的学生提问，并在听完答案后对小组进行评估。最后，教师进行总结评价，教师对小组讨论结果进行评价，以指导学生进一步交流，帮助小组学生使用和掌握知识点。

基于微课的翻转课堂模式是物流实践教学的一种新方式。通过这种方式，学生可以在课前确定学习内容和学习方法，促进师生之间的交流，并自己解决存在的学习问题。

在翻转课教学模式的影响下，它能体现学生的主体地位。学生可以利用业余时间实现自主学习，通过实践获得扎实的理论知识，保证实践的安全性和可靠性。目前，很多企业没有空间给学生提供实习机会，所以物流实训可以采用翻转课堂模式，让学生在学校学习过程中积累实践经验，打下良好的工作基础。

基于微格课堂的翻转课堂模式在物流培训中的应用是以学生为中心的，这与传统的教学方法有很大的不同。教师是教学的引导者，帮助学生融入课堂学习。使用这种方法可以提高学生的学习兴趣，帮助学生理解相关知识，积累更多的实践经验。

三。结论

为了满足我国物流人才的需求，高职物流实训课程需要创新传统的教学模式。基于微课的翻转课堂模式在物流实训中的应用丰富了学生的实践经验。在此过程中，教师应制作适当的视频，促进学生的全面发展，培养物流专业复合型人才，促进我国物理产业的更好发展。

参考

[1]郝双喜，郝爽-xi。《基于微课的翻转课堂模式在高职物流实训中的应用》，[J .物流工程与管理，2016，38(3):232-233。

[2]于建海。基于翻转课堂的职业技能核心课程实训课堂教学改革——以《物流信息管理实务》为例[J。职业教育交流，2017 (15) 3336102-16。

[3]鲁超。基于微课的翻转课堂模式在汽车维修实训教学中的探索————以“气缸磨损检测”项目为例[J。交通职业教育，2016(1):39-41。

作者简介:王冬冬(1982-)，女，陕西人，陕西职业技术学院副教授，研究方向:物流管理。

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本文总结了:摘要:本文从逆向课堂模式、物流培训和微课三个方面对物流培训相关硕士、学士学位论文的选题、提纲、开题报告、文献综述和参考文献进行了阐述。