成本会计的内容(对成本会计的理解)

本文是一篇关于课程教学自学考试开放报告的范文，也是一篇关于成本会计、独立学院和教学改革自学考试开放报告的范文。

摘要:成本会计是会计专业的核心课程。课程内容主要是成本核算和成本管理，非常实用和可操作。然而，现有的基于计算问题的教学难以满足学生就业后的实际需求。为适应独立学院培养应用型会计人才的需要，结合教学经验，提出了一些教学改革的思路。

关键词:成本会计；教学改革；培训；教学方法

中间图的分类编号:G642.3文件标志代码:a条编号:1674-9324(2018)04-0127-02

独立学院定位为应用技术大学，致力于培养具有创新精神的高素质应用型人才。成本会计是独立学院会计专业的核心课程。目标是培养学生的成本核算和成本管理能力。作为一门技术性很强的操作课程，掌握成本核算和管理技能对独立学院学生的就业非常有利。然而，在实际教学中，学生的掌握水平并不十分理想。传统的教学方法造成了瓶颈，教学改革迫在眉睫。

一，成本会计课程的特点

(一)实用性强

成本会计课程实践性强，培训目标明确。学生应掌握成本核算的技巧，包括企业成本的归集和分配，产品法、分批法和分步法的程序和要点。他们以会计为基础，试图预测、决策、计划、控制和评估企业成本，即成本管理。企业中有与本课程相对应的成本会计岗位。

(二)系统强，知识点多

成本会计课程非常系统。以质量方法的计算为例。质量方法包括材料成本、人工成本、辅助生产成本和制造成本的收集和分配，以及成品和产品的收集和分配。内容系统很大，有许多知识点。每种成本的归集和分配都有自己的会计制度。例如，辅助生产成本的分配包括五种分配方式，成品和产品成本的分配包括七种分配方式。在学习过程中，由于每个环节的课时长，学生在学习时会忘记，陷入各种计算之中。很难把所有的知识串联起来，并把它们内部化为自己的一套会计系统。当期末复习时，一些学生会回答说这门课很难，有许多形式，许多公式，许多方法，许多计算，头脑中一片混乱，所有这些都是琐碎而分散的知识点。原因是学生对企业的生产过程没有感性认识，不能按照有机生产过程对应的有序生产过程计算生产过程成本，只能生硬地记住小计算的要点，方法和手段混乱。

二，成本会计课程教学的难点

(一)过时的教材

目前，独立学院没有成本会计教材。教师要么选择本科教材，要么选择高职教材。无论什么样的教材体系非常相似，内容都是多重复的。虽然经过多次修改，但总体风格与20世纪90年代的教材相同，仍然用简单的例子介绍会计原理。整本书是一个抽象的甲公司和乙公司。原材料是甲方、乙方和丙方。老师说话有困难，学生听起来很无聊。然而，大多数评估方法都是基于计算的。学生无法学习如何将企业的经济业务翻译成会计语言，并将企业发生的各种费用分类为成本和费用。毕业后他们需要很长时间才能胜任成本会计工作。

(二)落后的教学方法

成本会计教学大多基于传统教学。PPT课件大多以板书的形式出现。会计方法的演示通常涉及多个方面

成本会计的特点决定了它要求学生在学习原理和方法的同时进行在职实践。独立学院很难安排所有学生实习。因此，大多数独立学院将使用实践训练而不是实践。然而，一方面，学校的培训条件很差([2)，没有专门的培训实验室，而且大多数都在教室里做手工会计。另一方面，培训教材相对陈旧，大部分都是假设企业将需要掌握的会计系统整合成一个大规模的综合计算问题，对学生没有太大的吸引力。另一方面，大部分在过去三年实习的教师都没有企业实习的经验，也不能提高培训的效果[3]

(4)重会计轻管理

成本会计要求学生不仅要掌握会计的实际操作技能，还要培养学生的成本管理意识和能力。由于成本管理与企业的联系更加紧密，课堂难以到达，管理能力的考核也更加困难，这使得教学有意无意地淡化了这部分管理的内容，不利于学生创新精神的培养。

三，成本会计教学改革方法

(一)播放生产视频，邀请企业人员讲课，增加学生感性认识

不同企业的生产流程非常不同，学生很难在许多不同类型的公司实习。学院可以争取学校和企业之间的合作，并安排教师与公司进行实践和交流。通过采集和播放各类企业产品生产过程的视频数据，学生可以直观地将生产过程分为列表步骤和多步骤生产、大批量和小批量单件生产。作者玩过水泥、牛仔裤、方便面、汽车等的生产过程。休会期间。学生们兴趣浓厚，对生产类型的划分掌握得很快。此外，学院还可以邀请企业的生产管理和会计人员给学生讲课，分享他们的经验和体会，还可以增强学生的感性认识。例如，学生只关注中间生产过程，忽略了上游研发、采购和下游质量检验和销售。我们只知道企业生产和加工自己的产品，但我们不知道有代工合同制造方法。通过交流，学生可以开阔视野，更接近真实企业，真正实现成本核算的实用性。

(二)制作视频微课的难点解析

成本核算的重点和难点内容，如板书，占用了大量的课时。通常黑板仍然不能演示一个例子。老师努力学习，学生容易分心。学生对基础会计的掌握程度不同，讲课质量也从高到低各不相同。一些学生经常在课后说他们不明白。我希望老师能重复一遍。对于这些重点和难点，老师可以提前5到15分钟记录下来并发给学生。课前预习，提高课堂效果。课后，老师还可以反复观看，与学生讨论，消化和巩固。

(三)与企业合作完善模拟培训教材

独立学院的会计教师大多没有会计经验，也没有企业资源。成本数据是企业的核心秘密，这使得教师很难获得[4]。目前，实用培训材料不多。这就要求依托高校的实力来寻找合作企业，让教师和企业成本管理人员能够从企业发展的角度共同模拟企业的产品类型、名称、生产流程、原始凭证、成本分摊等会计内容。在一定程度上修改成本数据(保护企业的成本秘密)，全景模拟真实的财务环境，开发现实的培训材料，使学生不仅能计算，还能思考成本是如何形成和控制的，以及成本会计如何与其他岗位的员工沟通。如果可能的话，trai

独立学院会计专业的大部分学生毕业后都去了企业。由于经济面临一定的下行压力和困难，企业的利润越来越小，竞争越来越激烈，成本管理的重要性越来越突出。如上所述，成本管理的能力是不容易检查的，但它是违背教育的初衷从教学中抹去，因为它是不容易检查的。针对这一问题，建议增加学生小组案例分析的环节。让每个小组选择感兴趣的环节，对成本管理突出的公司，如小米、乐视、富士康等进行深入调查、研究和分析。最后以PPT或视频格式分享，接受其他小组的问题，最后根据分工和每个学生案例分析中的问题答案进行评分，作为常规结果的一部分。这样可以丰富考试内容，对学生的学习情况做出更科学、更全面的评价。它还使学生认识到，正确的会计只是进入企业后的第一步。他们应该尽职尽责，多分析、多学习，从管理者的角度探索成本管理，快速提升自己，尽快成为一名高级财务经理。

课程教学论文参考资料:

课程教学杂志

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

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课程论文的标准格式

教育教学论坛杂志

内容提要:上述文章适用于撰写课程教学方面的硕士学位论文和本科毕业论文，以及相关课程教学开题报告的范文和学术论文标题参考。