成本会计的对象是什么(成本会计最基本最重要的职能)

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成本核算是对企业生产经营中发生的各种费用按照一定的对象进行分配和归集，以计算总成本和单位成本。成本会计通常以会计为基础，以货币为计算单位。成本核算是成本管理的重要组成部分，直接影响企业的成本预测和经营决策。通过成本核算，为企业提供有用的成本信息。并通过有效的成本计划来降低企业的成本，从而最大限度地实现企业利润的目标。在教学实践中，学生容易出现思维不清、知识点把握不准、容易出错等问题。目前，应用型大学的学生自我意识薄弱，学习能力和基础较差，这将对应用型教学课堂产生不同的影响。如何提高成本会计应用型课程的教学水平，是应用型大学会计教师迫切需要解决的问题。

一，成本会计应用型教学实施现状分析

(一)成本会计在课堂上的应用型教学方法相对落后，由于诸多原因，各技术院校没有取得预期效果

教室仍然由老师主导。教师从基础书籍中教授更多的理论知识，这些知识不能有效地与实践相结合。课后，学生仍然不能在实际工作中掌握具体的成本核算。许多特定的成本会计方法将不适用。只有课后练习才能用来掌握成本核算的技巧和方法。实际情况与当前成本工作职责和具体工作流程之间仍存在一定差距。

(二)应用型教学方法难以实施

会计工作尤其特殊。雇主很少希望学生接触真正的成本核算过程。许多学生不能完全按照专业会计师的工作角色参与实际工作。即使学校为学生安排实习单位，学生也只接触到一些简单的业务，仍然不能满足应用型教学方法的要求，学生的实践能力没有得到实质性的提高，课堂仍然不能很好地与教师合作，也不能达到应用型课堂的教学效果。

(三)成本会计教师普遍缺乏应用型指导

目前，主要的教学方法是教师课堂教学，学生课后完成作业，掌握成本会计的基本理论。许多教师直接从学院和大学毕业，企业很少有机会锻炼。教授的知识点纯粹是理论性的，与实践脱节。它们不能激发学生参与学习和实践的热情。他们不能把一门实践性很强的课程变成一门纯粹的理论课来学习。他们不了解成本会计对企业的现实意义，也远离应用型本科院校会计人才的培养目标。

二，成本会计应用型教学需要解决的问题分析

成本会计是会计专业的核心课程。会计方法是会计专业的一门复杂课程。它与实际工作密切相关，具有突出的应用价值。这是学生实际工作中最常见的工作。大多数高校的成本会计教学方法是讲授法和案例法。这就要求目前正在实施应用型教学的高校，要科学合理地安排成本会计应用型教学的实践活动，既能帮助学生理论联系实际，深刻理解教材中的重要知识点，提高操作技能，又能通过培养学生的实践思维和实践能力，在课外实践中真正掌握成本会计核算过程的实质和各种分配与计算方法。教师的课堂理论可以被真正理解。适当增加练习时数，让学生有足够的时间消化这些难懂的知识点，同时提高我们的英语水平

课堂教学的严格互动设计方案。根据翻转课堂、颠覆传统教学模式的思维指导，学生必须在课前完成作业，观看相关教学视频，有针对性地预习课堂重要知识点，并设计一定的互动式课堂提问。在课堂上，学生可以有针对性地为不理解他们的当地教师解决难题，这样学生可以在课堂上讨论自己的一些想法，激发学生的参与，并积极分析和解决问题。

(二)构建面向成本会计应用的案例教学数据平台

教育部门应与企业合作，建立成本核算案例数据库平台，并设置企业登录端口和计算机软件等教学登录端口。学生可以登录该平台，查询企业的相关案例，寻找参考方法。通过这些真实的案例和具体的成本核算方法，学生可以在课堂上发起讨论。通过头脑风暴教育，学生可以真正消化这些知识点，以及在未来工作中遇到此类问题时如何解决自己的一些想法。教师可以实时纠正有偏见的地方，从而创造良好的教学氛围和实践效果。

(三)重视成本会计课程相关教师的培训

成本会计专业人才的能力本位培养模式必须满足人才培养的需要，培养理论应用能力。要建设一支强大、专业、专业的师资队伍，就必须提高成本会计教师的应用能力，走进企业的临时岗位培训，作为企业的一员参与企业的成本会计工作，使成本会计教师能够深刻理解企业的经营理念，熟悉企业对成本会计人员的需求，然后将这些应用型经验带进课堂，按照企业的要求进行教学。

(四)提升成本会计应用型课堂教学方法

例如，通过一套相应的企业真实情景模拟操作系统，学生可以在机房完成相应的课程练习和案例分析。丰富的教学内容和先进的教学方法可以实现完美结合，不仅可以提高学生的实际操作能力，引导学生进行小组讨论和演示，还可以从被动学习转变为主动学习。分析和解决问题的能力将得到实质性的提高。未来，一些真实案例的成本核算模拟将被适当地添加到传统的多媒体演示教学中，特别是对于较为复杂的制造企业，可以激发学生的挑战，使学生在学习的同时积极参与模拟情境。

(五)内部课程教学与外部实践基地相结合

应用型本科院校在改革课堂教学的同时，应重视校外专业实践基地的建设。在成本会计学习开始时，应组织学生参观一些企业，了解企业的整体生产过程和生产管理过程，从而对相应的企业成本计算有更真实的认识。在一定程度上，可以实现校企对接，为学生提供更方便的实践机会。对于校外实践，应在学生学习相应知识后进行相应的成本核算实践，做到理论联系实际，加深学生对成本核算整体知识的理解和掌握。

综上所述，在未来的成本会计教学中，应从社会工作的角度对成本会计应用型教学进行战略性修订。只有通过校外见习和实习以及实践教师的深入指导，有效、积极地安排课堂教学过程，才能实现应用型大学的建设目标。

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