学术论文范文3000(毕业论文文献综述范文)

本文是一篇与新媒体相关的论文，也是一篇与新媒体、融合和驱动相关的论文。

[[摘要]在介绍新学术媒体的概念和研究现状的基础上，分析了新学术媒体的信息传播优势，包括学术信息的生成、学术信息的传播和学术信息的互动交流。本文研究学术新媒体的知识聚合，包括知识信息传播的主体、知识信息传播的内容、知识信息传播的环境等。最后，从满足用户需求、加快原始信息整合、深度挖掘场景元素、拓展服务范围等方面总结了学术新媒体的创新服务方式。

[关键词]学术新媒体知识聚合创新策略学术服务

[分类号]G257.3

随着近年来科学技术的飞速发展，人们已经进入了新媒体时代。新的科技平台和工具已迅速融入学术研究领域，成为学者获取学术信息、传递知识信息、发表学术成果、开展学术交流活动和创新学术交流方式的主要途径。学术自媒体、学术博客、学术微信订阅平台和学术知识交流平台相继出现。由于其鲜明的主题、丰富的学术内容、便捷的信息交流方式以及学者间的快速交流与共享，引起了广泛关注，尤其是移动互联网技术的应用和各种移动学术终端的普及。学者们更喜欢利用零碎的时间和移动平台获取知识和信息，依靠信息网络与其他用户和学者交流，分享学术成果。促进高质量学术信息的传播。学术信息传播环境的变化也改变了学术资源的共享和利用方式。新媒体环境赋予学术资源新的特征。在数据驱动环境下，探索移动互联网产生的新学术媒体的知识聚合和创新服务，可以促进图书馆、高校和科研机构学术资源的有效利用，拓展知识信息的传播渠道[1]。

1学术新媒体的概念和研究现状

1.1学术新媒体的内涵

目前，学术界尚未形成新媒体概念的统一定义。许多专家、学者和研究人员从不同角度阐述了新媒体的内涵，并提出了相关论点。美国学者马克斯·卡尔认为新媒体是一种数字工具，可以通过数字代码传播信息、存储信息、交流思想。中国学者李浩等人认为“新媒体是数字工具、计算机网络媒体、利用信息技术和互联网传输数据和信息的媒体”。德国学者科尔斯认为，新媒体是承载数据和信息的计算机系统，需要硬件设备的支持。在综合大量文献的基础上，笔者将新媒体定义为由信息和数据驱动的新媒体形式，即综合运用移动互联网技术、数字技术和信息传播技术来传递信息的媒体。

在移动互联网时代，社会各界都在积极探索和利用新媒体创新发展模式，寻求新的发展途径。学术研究也是如此。图书馆、科研机构、专家学者充分利用新媒体工具传递学术信息，共享最新学术成果，创新学术信息服务模式，促进学术交流。学术新媒体是学者或学术研究机构利用新媒体技术开展学术信息服务的工具。它是指各类学术机构利用互联网进行学术信息服务的新媒体平台。它是大学、图书馆、学者和科研机构基于互联网媒体产生、交流、共享、传播和互动学术研究信息的信息媒介。其主要功能包括学术信息传播、学术信息共享、科研成果共享

国内外学者对学术新媒体的研究主要集中在三个方面:学术虚拟社区、微博学术信息交流和微信学术信息交流。①学术虚拟社区又称“学术社会网络”。它是一个建立学术交流网络的系统，供学术用户根据学者的需要共享和交流学术信息。美国学者克里斯将其定义为“一种满足学者使用互联网进行学术交流的工具”②微博学术信息交流是利用微博和具有类似功能的社交工具交流学术信息和分享成果的网络工具。中国学者周明海将其视为“一种具有学术交流功能的社会工具”。它可以满足大多数学者对即时通讯的需求。”③微信学术交流是指利用微信和具有类似功能的即时通讯工具进行学术交流和学术信息传播。台湾学者李海将其定义为“一个具有即时通讯功能和快速分享和传播的数字信息工具”《[3》。

目前，学者们对学术新媒体的研究主要集中在某类新媒体平台的用户行为、学术信息交流、信息传播和媒体属性等方面。与新媒体视角下对政治、商业和文化传播的广泛研究相比，科学研究和学术研究领域的研究不够深入，理论成果较少，没有从整体视角对新学术媒体进行系统深入的研究，也没有关注新学术媒体学术服务的知识聚合和创新。新学术媒体的出现和广泛应用必将给科学研究和学术研究领域带来新的活力[4]。

2数据驱动的新学术媒体的信息传播特征

2.1学术信息的生成

新学术媒体作为依托移动互联网形成的全新学术交流工具，与传统学术信息传输相比，在移动互联网场景下具有数据量大、信息传输效率高、覆盖面广、传输成本低等特点，能够满足学术用户随时随地传输学术信息的需求。这也决定了新的学术媒体在学术信息的生成上更加方便，用户可以借助智能终端随时记录自己的学术灵感。创建新的学术信息。这种学术信息具有鲜明的主题和精炼的内容。与其他学术期刊、会议和论坛相比，用户可以更方便地与新的学术媒体交流，更快地发布前沿学术信息，充分发挥新的学术媒体的实时性和原创性优势。借助新的学术媒体获取和收集其他学者的学术信息，可以快速获取大量的学术资源，并获得其他专家学者的智力支持(如图1所示)。

2.2学术信息传播

学术新媒体是一种优秀的信息传播媒介。与传统的学术信息传输工具相比，它具有更高的信息传输效率、更快的信息传输速度和更低的学者使用成本。特别是借助移动互联网工具，用户可以利用零碎的时间随时获取学术信息，用各种移动终端浏览学术信息，打破传统学术信息获取的时间和空间限制。随着学术新媒体的使用，用户的在线时间大大延长，这可以满足不同领域的学者对信息获取的需求，并使学术信息能够在更广泛的领域传播[5]。

2.3学术信息的互动交流

作为一种新的学术传播媒介，新的学术媒体更好地促进了学术传播的互动。学术界过去常常利用期刊或会议作为传播学术信息的方式来评估学术成果的价值。随着学术交流环境的变化，学者们不再满足于传统的单一学术交流模式，开始寻求能够被社会广泛认可的学术交流模式，以共享学术成果。用户可以利用各种新媒体工具，根据自己的研究方向找到学术资源的连接点，选择具有相同研究兴趣的学者进行交流和互动

在数据驱动的背景下，学术新媒体的知识聚合需要信息传播主体的支持，各种知识信息应该由信息传播主体发布。学术新媒体的信息传播主体是指利用新媒体发布学术信息和共享资源的学者或科研机构，包括学术信息创造者、资源共享者、信息利用者和消费者等。各种学术知识信息的聚集和使用是由学术信息生产者提供的。信息传递者传递学术知识信息，信息获取者获取、消费和使用它。其中，信息生产者提供和发布的各种学术信息应在学术新媒体中进行聚合，包括音像资源、电子文献资源等。由学术新媒体平台以统一的格式标准全面推出，让学者和用户能够及时交流和分享。这种模式可以有效利用各种异构和半结构化的学术资源，使学术知识信息的共享更加方便。

3.2知识和信息传播的内容

在数据驱动环境下，学术新媒体必须保证知识信息传播的内容，并从用户生成的海量学术信息中选择有价值的学术资源进行传播。一般来说，学术知识信息是指与学术研究密切相关的各种数据信息，是学者开展学术研究的第一手资料。在新媒体情境下，与传统的学术信息传播模式相比，学术新媒体的知识信息具有碎片化、专业化和分散化的特点，具有鲜明的学科特征。然而，其高度分散的特点不利于学术用户的直接提取和利用。需要根据信息的结构特征进行聚合，使知识信息的主题更加明显。在移动新媒体时代，用户可以借助移动终端更方便地随时发布学术信息，并通过移动网络与其他学者面对面交流。在这种情况下，学术知识的聚合更容易，用户之间的交流和沟通更方便。知识信息传播的内容更倾向于用户自发发布的信息数据的自动聚合和主题选择，包括各种先进的学术信息、最新的科研成果、学术会议和活动通知等。有效扩大了新学术媒体的学术知识覆盖面，有效利用了各种学术资源。

3.3知识和信息传播环境

良好的知识和信息环境是新的学术媒体聚集知识和信息的重要基础。进入移动互联网时代后，互联网已经在人们生产和生活的各个方面发挥了作用，导致人们的思维、行为和习惯发生了明显的变化。新媒体工具在学术领域的应用改变了学术信息传播的方式，使新的学术媒体更容易聚集知识和更多样化的信息传播途径。

在移动互联网背景下，新学术和新媒体知识聚合环境的变化可以从内容网络、社交网络、服务网络和终端网络四个方面来看，即用户利用媒体平台发布的学术信息趋于社会化，学术和社交网络的功能不断扩展，服务范围不断扩大。服务网络更加注重学术知识和信息的整合和挖掘，终端网络提供尽可能多的个性化体验服务模式，以满足用户的服务体验。就学术新媒体本身而言，“微学术”、“学术媒体”和“个人学术平台”已经成为典型的学术信息环境。每个人都可以成为学者或专家。通过使用学术新媒体的记录和共享以及与其他学者的互动，更大的信息和数据资源可以被有效地整合和提炼为供用户直接使用的数据和学术观点。

4数据驱动的学术新媒体创新服务

4.1满足用户的多样化需求，增强用户体验

在数据驱动的背景下，学术新媒体的创新服务离不开学术信息传播主体的支持，即以满足用户需求为核心，不断提高用户使用学术新媒体的积极性。对于媒体平台，用户的参与热情和活动水平直接关系到媒体平台的使用效果，决定着信息传播的效率。在用户使用学术新媒体平台的不同阶段，需求的类型和强度会发生动态变化。根据学术信息传播过程模型，深入探讨学术新媒体平台与用户之间的关系以及学术资源价值与用户之间的隐性核心需求，是创新学术新媒体平台服务模式、提高信息服务效率的重要环节，可以提升学术新媒体的学术服务能力。

4.2加强原始信息整合，提供高质量的学术信息

学术知识信息是学术新媒体的核心内容，其生产者是专业的学术研究者。除了适当转载其他学术信息外，还必须加快原始信息的更新，展现学术新媒体独特的学术特征，这也是学术新媒体与其他媒体区别的本质。学术新媒体运营商或服务提供商应加强与学术用户的联系和沟通，邀请知名专家学者撰写学术论文或积极投稿。信息媒体是加速学术信息资源整合、从海量学术信息中提取有价值的学术资源、控制学术信息质量、优化和聚集有价值的学术信息资源、降低用户获取学术信息的成本的媒介。

4.3深入挖掘场景元素，提供个性化服务

场景是移动互联网环境下新媒体发展的直接驱动力。与传统的个人电脑端的学术服务相比，移动互联网场景的产生使得用户更容易获取学术信息，学术资源的利用效率不断提高。移动互联网场景专注于用户零碎时间内学术信息的获取和利用，并通过信息场景的不断变化探索用户需求的变化。通过上下文感知和分析，可以根据用户所处的信息状况及时地将学术资源分配给用户，从而满足用户的个性化需求。

4.4拓展学术信息传播渠道，扩大服务范围

在新媒体环境下，学术新媒体的学术信息服务要想满足用户需求，就必须不断拓展学术信息传播渠道，利用各种媒体平台和智能移动终端传播学术信息。学术新媒体应致力于拓展信息传播渠道，利用各种新媒体平台建立媒体信息传播矩阵，使学术信息能够快速传播，满足用户不同的学术需求。

结论

移动互联网环境下学术信息的传播方式发生了深刻的变化。新的学术媒体已经成为学术信息资源传播和共享的主体。许多用户使用新的学术媒体来交流学术成果和分享学术经验，这已成为学术创新的主要方法。研究数据驱动背景下新学术媒体的知识聚合和创新服务，可以促进新学术媒体从海量学术资源中提取有价值的学术信息，聚合多学科知识，为用户快速找到学术资源创造有利条件，进一步推动我国学术信息服务又好又快发展。

参考:

[1]朱剑。《为什么学术新媒体:难以脱颖而出》——与学术传播中媒体整合的发展[J】。北京交通大学学报:社会科学版，2015(4):7-17。

[2]李。学术新媒体的信息服务模式及服务质量评价研究[[]。吉林大学，2017。

[3]王万琦。新媒体环境下高校图书馆学术期刊建设策略

本文总结了:本文有助于新媒体的写作，有助于新媒体硕士、学士学位论文的模型论文和主题研究的聚合和驱动。也有助于总结论文题目中的相关文献和参考文献。