没学士学位拿硕士学位(本科学历硕士学位是什么意思)

本文是一篇关于市场营销、实践教学、本科院校和市场营销专业毕业论文格式的范文。

一、导言

经济的发展促使企业迫切需要大量既精通营销理论又能进行营销实践的高层次应用型营销人才。然而，目前我国大多数高校在培养本科层次的营销专业人才时，过于注重理论知识的传授，很大程度上忽视了学生实际应用能力的培养，最终导致了企业“就业难”与大学毕业生“就业难”的矛盾。笔者认为，解决这一矛盾的关键是高校必须重视人才培养中存在的问题，更加突出应用型人才的培养，努力完善市场营销专业实践教学体系。

二，市场营销专业实践教学体系存在的问题

(一)人才培养目标抽象但不具体

许多应用型本科院校在制定人才培养计划时，没有调查社会对营销专业人才的能力和素质的需求。培训目标是抽象的，但不具体。市场营销专业的毕业生进入职场后，对行业不熟悉，很难用市场营销的知识来规划适合行业发展的营销方案，不能满足企业的需求。

(二)实践教学内容陈旧，教学方法单一，教学效果不突出

首先，虽然许多应用型本科院校都在进行课程改革，但现实情况是市场营销专业的实践教学内容仍然过于陈旧。其次，在教学方法的选择上，传统的“灌输”教学法仍然是许多高校的主要实践教学方法。现代教学方法，尤其是角色扮演法、“探究-讨论”法和翻转课堂法，很少用于教学。然而，传统的教学方法主要是基于教师的讲解和学生的听、记，师生互动很少，难以激发学生自主学习的积极性，导致教学效果不理想。

(三)实践教学资源有限

校内校外实训基地建设是实现应用型本科院校转型的重要途径。然而，目前大多数高校在这方面的投入严重不足。首先，许多高校的校内培训基本上局限于培训软件。虽然这些软件在一定程度上模拟了企业的经营活动，但毕竟是深度简化的企业管理模拟软件，与真实的经营活动相去甚远。其次，已经建立了长期合作机制的校企合作规模小、数量少，不能满足所有学生的培养需求。

三、完善市场营销专业实践教学体系的建议

(一)校企合作，共同制定行业特定人才培养目标

应用型本科院校在制定人才培养目标前，应充分调查市场需求情况，与企业共同制定具体的、行业特定的人才培养目标，培养营销实践能力强、能快速适应职场角色、满足社会需求的应用型营销人才。例如，高校可以通过调查本地区的优势行业，如汽车营销方向、奢侈品营销方向、网络营销方向等，与行业内成熟的龙头企业合作，制定本行业方向的营销人才培养目标。

(二)更新实践教学内容，注重运用现代教学方法

实践教学内容是实践教学的重要组成部分。因此，应用型本科院校在制定实践教学内容时，应在满足企业需求的基础上，大胆引入真实、最新的企业营销教学内容，并根据社会经济发展的变化不断更新实践教学内容。只有这样，兴趣和爱好才能

首先，校园培训基地除了引进最新的培训模拟软件外，还应加强创新创业基地建设，弥补培训软件不能真实模拟企业营销实际的缺陷。第二，应用型本科院校应积极寻找企业与企业合作，优化和深化企业间的合作，让学生真正参与企业的营销活动，而不是像以前那样做一些与营销无关或不相关的行政工作。同时，要建立良好的企业间合作管理体系，规范企业间的合作，让企业间的合作不再流于形式。

(四)加强“双师型”教师队伍建设

首先，高校应鼓励教师利用寒暑假在企业进行市场调查，了解企业实践，并参加临时工作演习。其次，高校也可以聘请具有较强内部实践能力的专家作为高校的实践指导教师。通过与企业的深入合作，高校可以促进高校教师向“双师型、双能型”转化，从而提高教师的实践教学水平和学生的实践能力。此外，鼓励教师参加实践教学能力培训并取得相应的职业资格证书，也有助于高校教师向“双师型”教师转变。

四.结论

随着经济的发展，企业对营销人才的素质要求越来越高。因此，应用型本科院校应加大营销人才培养的创新力度，探索与时俱进、满足企业用人需求的实践教学体系。只有这样，才能从根本上解决企业“就业难”和大学毕业生“就业难”的矛盾。

参考:

[1]梁。[2]应用型本科院校市场营销专业实践教学体系改革与实践研究[[J].现代职业教育，2016(25)。

[2]卢秀英，宗复明。[2][.应用型本科院校市场营销专业实践教学改革.商业经济学，2013(6):116。

(作者:山西工商学院)

基金项目:本文是国家商科教育和科研“十三五”规划2017年课题。这是一项关于应用型本科院校市场营销专业人才培养体系建设与实践的研究(项目编号: SKJ YKT-1798)。

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