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本文是实践教学硕士论文开题报告的范文，也是实践教学和人才培养指导研究生论文的范文。

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在市场营销理论教学和实践教学过程中，教师提高自身素质，构建有效的教学方法和实践教学体系非常重要。这是培养营销应用型人才，进一步实现营销素质教育功能的有力保证。这也是培养一大批既有扎实的专业理论和专业技能，又有较强实践能力的高素质应用营销专业人才的基础。

关键词:市场营销实践教学应用型人才培养

以应用型人才培养为导向的市场营销实践教学体系建设探析//高垲

在市场营销理论教学和实践教学过程中，提高教师自身素质、有效的教学方法和实践教学体系非常重要。这是培养市场营销应用型人才、实现市场营销素质教育功能的有力保证，也是培养一大批专业理论和专业技能扎实、实践性强的高素质应用型和专业型市场营销人才的基础。

关键词应用型人才；营销；实践教学；人才培训

1前言

培养适应时代和社会发展要求的高素质应用型人才是市场营销教学的重要任务。构建合理的实践教学体系，逐步探索学校、企业、政府和社会的合作，注重校内外不同资源的整合，形成合作教育平台，已成为一种全新的模式。通过对国内应用型本科院校市场营销实践教学体系的分析和研究，从应用型人才培养目标、实验实践平台建设、人才培养师资队伍建设等影响因素入手，重点分析高校市场营销应用型人才培养过程中遇到的问题，寻找应用型人才培养的新模式，探索促进人才培养的新措施和新方法。

2营销实践教学体系建设中的问题

2.1营销实践课程体系不完善

目前，虽然许多高校把培养创新型应用型人才作为人才培养的方向，但在现实中，实践教学体系的建设并不是主流教育体系的一部分，缺乏明确的定位。同时，实践教学课程零散，缺乏严密性和系统性，大多数没有独立、系统的实践课程。

2.2营销实践教育师资缺乏

教育教师是培养市场应用型人才的关键。然而，目前的情况是，大多数教师缺乏企业管理和实践教育的经验，有些教师只接受短期培训。这些讲座侧重于理论分析，不能真正培养学生的实践能力。一些高校聘请了一些成功的企业家和企业家作为实践教师，但在组织协调、资金支持和制度保障等方面还存在一些问题。

2.3实践教学体系与社会需求脱节

目前，实践教学大多是课外活动和讲座，主要停留在操作和技能层面，没有融入传统的实践教学人才培养体系。在实施过程中，实践教学体系与社会需求脱节。实践教学过于强调成绩，忽视学生内在的认知发展规律，有急功近利的浮躁现象，有形式化实践教育的倾向。

总体而言，目前以应用型人才培养为导向的市场营销实践教学体系还不够成熟，处于探索和学习阶段。

3.以培养应用型人才为导向的实践教学体系设计

针对上述问题，在构建市场营销实践教学体系时，本文从“课程体系”和“课程体系”三个角度设计了总体方案

开设一系列课程，探索多层次、多样化的实践课程实施方式。对于低年级学生，设置新生入学教育课程、基础实践教育课程、KAB课程等。教学生基本知识。对于二年级学生，进一步整合、拓展和完善专业必修课程体系，深化合作学习课程的教学改革，丰富和完善素质拓展项目的“课程”建设，在整个课程教学过程中培养学生的综合素质。对于高年级学生，开设专业模块课程，邀请校内外专家开设专题讲座，拓宽学生知识和专业素质。

3.2校内外实验实践教学平台建设

建设公共实验平台、专业实验平台和创新实验平台，承担校内外实验教学功能。还需要建立一个创新实践平台，主要承担部分学生的课外创新实践和大型实践项目[2]。例如，以大学生创新创业项目为载体，鼓励教师引导学生开发综合性、创新性的实践项目，满足学生校内实验、校外实践和各种竞赛的需要，注重培养学生的应用能力；鼓励学生积极参加国内外的各种比赛。专业学科竞赛的项目培训包含在人员培训计划中。实施学习差异化管理，形成新形式的“课程本位”学科竞赛训练，提高学生的实践技能和实践能力，丰富学生的理论和实践知识。

3.3鼓励学生创业

建立校内外实习基地，推荐综合素质较高的学生借助企业创业；组织学生创新创业实践，鼓励学生在完成专业课程的基础上积极参与创新创业项目的申请和实施，并将其纳入毕业总学分。筹集资金设立创业基金，帮助创业设计竞赛的获胜者创业。开办一个商业园，让有特定商业项目的学生免费进入。为有商业意向的高年级学生举办“商业训练营”，商业导师将对他们进行集中培训。对于有基本商业计划的学生，商业导师将在业务定位、项目选择、商业风险分析相关知识以及经济和法律知识方面提供“1 1”帮助。

4实践教学体系建设的具体实施措施

4.1建立校企结合的实践型教师队伍

市场营销实践教学体系的建设需要优秀的教师，由实践教学指导教师和组织管理团队组成[3]。实践教学指导教师应以教授为领导，专职教师为主体。以企业社会事业部为辅助力量，由专业教师、KAB课程教师、企业家和社会企业管理专家组成。学校的专业教师主要提供实践教学和学科竞赛方面的指导。社会部门充当"实践教学导师"，参与制定实践教学计划，为学生讲课和提供实践教学指导。组织管理团队由相关院校职能部门的人员组成。

4.2构建实验教学平台

实验教学平台的建设可根据相关课程和专业培训计划进行规划。建立三个主要的实验室平台。第一个是公共实验平台。主要满足公共基础理论课和技术基础课的教学需求。例如，普通机房、外语听力实验室等。[4]。二是专业实验平台。主要承担专业基础理论教学和专业基础验证实验任务。例如，统计分析实验室、营销案例研究实验室等。第三是创新的实验平台。它主要进行一些研究

成立实践教学领导小组，负责重大实践教学决策的制定和协调，负责课程体系建设和素质拓展的“项目”培训、学科竞赛的“课程”、“走进企业”和“校企合作教育”等。负责年度工作计划并组织实施、工作总结和交流。在运行和监督机制方面，通过深化教学改革，构建有效的教学体系、运行和保障机制，营造实践教学环境。要在教师教学评价和职能部门工作评价标准中体现实践教学的内容，逐步提高比例。

4.5邀请企业家与学生交流并指导他们

邀请行业知名企业家和学者与大型企业和知名大学联合举办以培养应用型人才为主题的论坛，分享经验和生活经验。政府出台相关政策，激发学生的积极性，鼓励更多学生走自主创业之路。鼓励学生参与实践活动，建立大学生创业园区和组织等平台。对创新和创业感兴趣并有项目规划的学生将获得奖励，提供一对一配对帮助，并给予“指导教师”团队奖励。

结论

培养市场营销应用型人才，构建市场营销实践教学体系，是一个漫长的探索过程。这也是一个系统工程，需要社会、企业、高校和学生共同建设。在实践教学体系建设过程中，要改进教学方法，构建实践教学课程体系，实现理论教学、实践教学与就业创业的衔接。良好的制度和教育环境是确保应用型人才成长的另一个不可忽视的因素。

参考

”1]蔡。“平台模块”人才培养模式教学管理系统优化研究[D]。上海:华东师范大学，2007336033。

[2]郑群。《论人才培养模式的概念和构成》，[著。河南师范大学学报:哲学社会科学版，2004(1):187-188。

[3]景程。《高校人才培养模式的多元化:解读与回应》，[M .北京:北京理工大学出版社。

[4]太阳于宗。适应、创新、竞争————构建21世纪人才培养模式分析[J】。机械工业高等教育研究，2010 (4) :18。

[5]刘涛。《[独立学院人才培养质量体系建设》。大学教育科学，2009，3(115):43-46。

编辑李金枝

实用教学论文参考资料:

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