小学美术小课题开题报告(小学美术小课题开题报告范文)

一、课题研究的背景意义

随着时代的发展，社会的进步和创新能力是每个人生存和发展的基础。艺术学科作为素质教育的辅助学科，在具体教学内容、艺术课的功能、学生的感知能力和形象思维能力、学生创新精神和技能意识的形成以及促进学生个性形成和全面发展等方面，在其他学科中发挥着不可替代的作用。

儿童画线是儿童兴趣、想法和内在潜力的自由表达。这是儿童思维活动的真实记录。线描不仅自由随意，还能像绘画一样自由地表达幼儿的“心”。在儿童画线的道路上，我们将继续探索和学习，蹲下来欣赏儿童绘画，用欣赏的眼光去感受，让儿童在有趣的“涂鸦”中理解线条的多样性，在不同的画线创作中培养儿童的观察力、记忆力和创造力。鼓励学生主动学习，积极参与，营造民主平等的艺术学习氛围，让学生充分发挥自己的才能，获得成功的喜悦。

在探索和研究教师网上绘画引入的小学美术学科特点的过程中，有思想、有实践、有研究、有反思，从而改变教学行为，加速向质的飞跃，逐步把“教育者”变成“学者型、专家型”教师。《美术课程标准》指出要发展学生形象的感知和思维能力，促进学生个性的形成和全面发展。线描可以培养学生的观察、创造和表达能力。其次，他们可以培养绘画的耐心和毅力，锻炼孩子的意志。通过线描教学，学生的综合能力将得到提高。

二、主题定义

题目是：小学美术线描教学研究

线条是绘画中最基本的造型语言之一。线描是一种绘画方法，使用线条变化来描绘物体及其身体结构。这是最古老和最原始的绘画方法。涂鸦时期的孩子们用笔画一些分散的点线，古代出现在洞穴中的画也是由线组成的。线描是用线条说话的艺术。线描是表达图像最简单、最直接的绘画方法。它是一种虚拟的、暗示性的和装饰性的视觉语言，用于在平面上表达客观事物或主观想象。线条也是最高级的建模词汇。德国艺术家保罗克利有一句名言，“与线同行”，这表明线的本质在于它的情感意义。线条画不仅概括了特定的图像，而且详细地描绘了它们。它可以用来进行建模训练和创作来传达感情。

三。主要理论基础

我看了省特级教师朱国华进行的儿童水墨实验。朱先生借助中国传统绘画中水墨的表现形式，在技法和题材上进行大胆创新，既继承了传统文化，又对传统文化进行了创造和发展。学生们展示的作品大胆、生动、新颖。同时也可以看出，朱先生在教学中还融入了点、线等元素，使学生的作品不仅具有儿童画的简洁生动的特点，而且具有装饰画的形式美感。在这些成功经验的基础上，结合我校的实际情况，我把我校近期艺术尝试的研究方向定为儿童线描。

四.研究目标和内容

[研究目的：本课题从培养学生感知和形象思维能力，促进学生个性形成和全面发展出发，对“小学美术线描教学”进行深入研究，教育学生在课堂上如何获取和掌握线描的基本知识和技能。为了促进学生个性的形成和全面发展，有效的策略如解释是必要的

3、通过上课、分析，然后上课，探索学生容易理解和接受的教学方法。

4.探索更多的线条画形式。

V.研究方法

主要采用参考法、观察法、问卷法、交流法、比较法、总结法。

1.参考方法：收集整理儿童绘画心理学知识，参考画线教学研究论文和其他人在该领域的研究成果，对儿童画线兴趣教学形成科学认识。

2.观察：实验教师随时观察受试者的行为，并及时记录和分析。

3.问卷调查法：通过学生对话、家长讨论和问卷调查，了解研究对象的基本情况、行为事实、心理倾向，收集行为和态度方面的研究数据。

4.交流方式：与学生面对面交流，加深对学生的理解，找出适合学生心理和现实生活的线描教学内容、方法和策略。

5.对比法：根据教学研究的需要，在适当的时候将学生分成两组，开展不同形式的线条画教学，然后比较、分析、总结各自的规律，寻找有效的教学模式。

6.总结方法：在研究过程中，不断修改和完善课题，总结研究经验。

六、研究步骤：

为了保证实验的信度和效度，有必要将无关变量控制在最小范围内，选取部分学生作为研究对象，并对他们进行长期的跟踪指导。

本主题分三个阶段完成：

第一阶段：准备阶段(7月20日——20，8月20日)

1.学习相关理论，查找相关资料，分析问题，把握研究方向，确定课题研究内容，提高理论水平和实际操作能力。

2、制定项目实施计划。

第二阶段：研究阶段：(8月20日**，——20日**，11月20日)

1.陶冶学生情操，提高审美能力，引导学生参与文化传承与交流，培养学生对点、线、面的感性认识，为学生今后自觉创作线条画打下基础。因此，重点放在技能教学和训练的研究上。

(1)如何在教学中渗透线描文化的学习。

(2)小学生欣赏线条画作品的研究。

(3)如何认识点、线、面的研究。

(4)形状分割方法的研究。

(5)点、线、面综合应用研究。

2.为了提高审美能力，拓展学生的思维，现阶段开展了对儿童有意识地、主观地表达绘画对象的尝试的研究和有效教学的探索。

3.这一阶段是在前一阶段的基础上，用点、线、面等造型元素来美化自然物体。在这一阶段，学生积累材料，找到解决“无画”和“空画”问题的最佳方法。

4.对内容进行分类，改变学生的绘画材料，让学生尝试探索其他表现形式和表现方法，并对学生的作品进行分析和总结。收集经验材料，为撰写经验总结做准备。

第三阶段：总结阶段(11月20日**，——20年**，12月)

1.写一份经验总结论文。

2、推广项目成果，举办儿童线条绘画展。

七.研究结果

1、写一份研究报告

2.课后撰写教学案例和反思，《小学美术线描画教学研究》提示和《小学美术线描画教学研究》反思，论文。

3、线描学生作品、课堂教学反思等。

4.线条画展相关照片。