德育课题开题报告范文(省级德育课题开题报告范文)
1.在校学生现状
我们学校是一所发展中的学校。学校拥有34个教学班和1700多名学生，已成为一所规模庞大的学校。学校位于城乡结合部，地理位置独特。农村学生和留守学生已经成为学校教育的主体。他们中的一些人有坏习惯和许多问题。据我初步统计，农村学生和留守学生约占学生总数的60%。
他们的形成性教育是一个亟待解决的问题。作为一名教育家，我们有一种历史赋予我们的迫切的使命感和责任感。
2.寻找差距并填补它们
在项目建立之前，我们在网上搜索了很多关于国内学校养成教育的研究。通过浏览，我可以看到钢铁之花学校做得更好。然而，我们发现，钢花学校在德育主题月活动和利用家长学校资源方面，尤其是在对留守学生形成性教育的研究方面，还有待进一步发展。我们对这一课题的研究，目的是在钢铁之花学校研究的基础上，进一步丰富和完善形成性教育的内容，赋予形成性教育新的时代内涵。
3.创建品牌和创造特色
提炼办学理念，打造学校品牌，是我们学校当前的战略选择，也是发展教育的必由之路。教育品牌一旦形成，就会凝聚成一个地方或一所学校的教育影响力，凸显其教育水平和特色，满足社会对素质教育的需求。
二、主题定义
为了避免混淆，对本研究的相关概念进行了界定。
“经验”是通过实践或个人经验了解周围的事物。这是一个充满个性和创造力的过程，有过程、个人经历和不可译性。
“培育教育”是一个教育过程，在这个过程中，教育者通过有目的、有计划和有组织的培训活动，使幼儿形成良好的行为习惯，并帮助他们学会学习、学会健康、学会欣赏美、学会创造和学会生存。
“体验式养成教育”是教育者基于道德教育目标、儿童心理、生理和个体经验，创造相关情境或氛围的有效途径，使儿童和青少年能够充分发挥主体作用，用心体验，用心感受，通过反思体验和内化体验形成个人道德认知，并逐渐积累成良好的行为习惯，最终形成“教而不教”的自律习惯，伴随生活。
三。研究的意义
1、是创新德育工作的需要
目前，一些教育者的道德教育方法仍然是灌输、约束和预防、机械训练，忽视了对教育对象道德思维和道德实践能力的培养，忽视了教育对象道德观念的独立体验和内化，这使得培养教育缺乏实效性。因此，养成教育应该是有效的，不仅要优化外部环境，还要改变和创新现有的养成教育方法，进入学生的内心，激发学生的内在动机，促使他们把学校提出的行为规范和期望转化为自己的内在需求。
2、是学校发展的需要
加强和改进未成年人的思想道德建设，必然要求改进学生的道德教育。学生养成教育不仅是学生道德教育的基本内容，也是学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志，也是构建和谐校园的需要。
3、是学生发展的需要
培育教育是学生的终身教育，是学校教育的重要组成部分，是学生全面发展的基础工程。我国古代教育家孔子曾经说过：“如果你没有什么，如果你有自然，习惯就成了自然。”据说童年养成的习惯和他的天性一样自然。此时形成的习惯决定了一个人的性格。
简而言之，本研究的意义在于让学生体验教师积极创造的各种德育活动情境，寻求自我满足，体验从被动到主动、从依赖到自主、从接受到创造的教育情境，学会避免、克服和转化负面情绪和错误理解，在体验中发展、享受和利用积极情绪和正确理解。让养成教育悄悄地隐藏在这种教育活动中，为了实现良好行为习惯的形成，学生逐渐拥有正确的世界观、人生观、价值观，成为理想、道德、文化和纪律的新一代新人。
四.研究目标
1.构建具有学校特色的“体验式养成教育”基本模式。
2.进一步丰富学校德育内容，完善学校德育体系，形成学校德育特色。
3.拓展“体验养成教育”的内涵。按照“分阶段、分层次”的原则，从学习习惯、行为习惯和卫生习惯三个方面进行学习，促进学生良好习惯的培养，提高学生的综合素质。
V.研究内容
1.调查研究：调查桃园县小学生形成性教育现状，探究存在的问题，分析问题普遍存在的原因。
2.基础研究：积极探索“体验式形成性教育”的有效策略和新途径，建立相应的多元评价体系。
3.专题研究：构建“体验养成教育”基本模式的研究。
4.应用推广研究：制定周密细致的研究计划，深化对“体验式养成教育”基本模式的研究，全面推进研究和应用。
六、研究方法
根据课题的性质，本课题采用以下研究方法：
文献：本课题将对现有的相关理论进行综合研究。收集整理现代德育理论和少先队员体验教育理论，组织教师学习和讨论，转变教师教育观念，明确体验形成性教育的基本概念。
调查方法：本课题组将通过观察、交谈等方式对部分家庭进行调查，了解他们在习惯培养方面的经验和做法，充分了解学生道德品质形成的过程。
案例研究：本研究选择在体验式养成教育中提高学生道德实践能力的案例进行分析和反思。
行动研究方法：“实践——反映——实践”式的行动研究方法。将德育理论研究与德育实际工作相结合，在全校范围内进一步开展养成教育的研究与实践，同时给予理论指导。
经验总结法：总结经验养成教育的成功经验，探索“经验养成教育”的有效策略和新途径。
七.研究步骤
本课题的研究周期为3年，研究步骤分为4个阶段。项目负责人全权负责安排、管理和实施研究工作。总体安排和进展如下：
第一阶段(基础研究阶段)(——年5月，xx，12月，XX)
(1)研究准备。
(1)选题。根据我校和桃园县小学生养成教育的现状，确定了“体验养成教育实践研究”的课题。
(2)查阅文献。通过查阅相关文献资料，了解我国兄弟学校“体验式养成教育”实践研究的发展状况，找出差距并加以弥补，从而形成自己的研究特色。
(3)召开专题会议。学习与学生形成性教育相关的现代教育理论和研究成果，将为学科研究奠定理论基础，提高对学科研究的认识。
(4)申报项目。
(5)为写作做准备。写研究计划、计划、开幕报告等。并组织开幕讨论会议。
(2)现状调查研究。
(1)选取我校相关班级的相关师生代表作为研究对象，设置问卷和讨论区
(2)根据我校和桃园县小学生形成性教育的现状，撰写调查报告。
(3)根据我校和桃园县小学生养成教育的现状，梳理出“体验式养成教育”的有效策略和新途径。
第二阶段(主题研究阶段)(1月，xx，——，4月，XX)
(1)根据“体验养成教育”第一阶段的有效策略和新方法，在实践后进行有效筛选和整合；
(2)探索具有学校特色的“体验养成教育”的基本模式；
(3)研究实践“体验养成教育”的方法、途径和操作策略。
阶段研究结果：
(1)初步构建“体验入口——体验发现——体验探究——体验交流——体验创新”等课堂教学模式；
(2)初步构建体验式德育活动的基本模式，如“创设情境——，独立体验——，交流意见——，引导内化——，养成习惯”等。
(3)“体验养成教育”模式在研究场所的有效应用；
(4)“体验养成教育”模式及其相关性的阶段性研究报告论文；
(5)写一份调查报告《体验式养成教育实践的现状与对策》。
第三阶段(推广和研究阶段)(5月——，xx，10月XX)
(1)“体验养成教育”模式在研究点的不断应用和反思；
(2)从点到面，推进和研究“体验养成教育”模式；
(3)加强研究和创新，在上述基本模式的指导下，努力构建不同时期、不同内容的课堂教学和德育活动新模式。
阶段研究结果：
(一)“体验式养成教育”模式从点到面的推广研究报告；
(2)关于“体验式培育教育”论文、教学设计、教学反思、典型课例等的研究。
第四阶段(总结研究阶段)(11月——，xx，5月XX)
(1)全面总结“体验式培育教育实践研究”的成果和不足；
(2)回顾过去三年的学生教育；
(三)撰写课题研究报告；
(4)整理研究成果，汇编研究资料；
(5)组织专题现场最终评审。
八.预期结果
(a)理论结果
1.公开发布或获得省级或市级以上奖项论文；
2.本年度研究组选出的优秀论文汇编。
(2)研究成果
1.构建具有学校特色的“体验式养成教育”基本模式；
2.项目研究报告(包括定期研究报告和最终报告)；
3.桃源县小学生养成教育现状调查报告：
4.学生培育教育参与本课题研究的评估报告；
5.“体验养成教育”基本模式的优秀教学设计、典型案例、教学反思、教学故事等成果的编写。
(3)实际效果
1.“体验养成教育”基本模式的实践应用与推广：
2.学生良好习惯基本形成，不良行为得到很大纠正，课堂气氛良好，校风积极，学生综合素质全面提高。
3.提高教师参与科研的教育和科研能力；
4.打造以形成性教育为特色的学校品牌，梳理个性化的办学思想体系(包括学生发展观、教育观、教育价值观等)。)，并创造性地设计了一个具有深厚理念支撑的校园文化。
九、组织人事司
1.研究组顾问(指导)
常德市教育科学研究院规划与发展研究室主任、教授刘忠义
姜胜允桃园县教研室主任
姚建华桃园县教研室副主任
周启安是桃园县教学研究部的研究员
2.项目领导小组
组长：邹博武县桃园教师继续教育学校校长
副组长：朱茹，桃园教师进修学校副校长
成员：桃园教师会副会长
研究人员：童玲、林峰、黄莉、郭
戴朝辉、张新宇、姚建军、俞
4、研究小组成员的具体分工
李德斌、景太昊主持起草《方案》、《计划》课题，撰写研究报告，培训教师。
高庆华的项目主要是撰写各种调查报告等。
蔡晓玲负责低年级组的研究工作。
李梅芳的主要研究项目是负责中级组的研究工作。
林峰负责项目论文的研究、教案的选择和研究资料的整理。
童玲负责一、二年级组的研究工作。
黄立负责三、四年级组的研究工作。
张新宇项目研究所负责五、六年级组的研究工作。
姚建军研究活动的组织与发展：
戴朝辉参与了该项目的研究，并负责会议记录。
郭对的研究资料进行了整理和装订。
十、研究条件(经费保障、设备供应、数据存储、时间和精力保障、单位研究氛围和技术支持等。)
项目研究学校将给予大力支持。学校将为项目研究提供所有的资金。该项目将向研究基金投资XX0元。项目参与者办公室将配备多媒体计算机，学校将配备两个多媒体教室，以确保研究工作的顺利实施。学校将组织项目研究人员外出学习讲座，学习著名学校的先进经验。组织项目参与者收集一批项目研究学习资料，建立项目研究电子数据库，明确分工，指定专人负责，充分考虑项目研究人员的实际情况，合理安排研究人员的工作量，确保在规定时间内完成项目研究任务。学校各项事业状况良好，研究氛围日益浓厚，研究成果日益丰硕，向全市名校目标迈进。
黑曼巴 