体育课题开题报告怎么写(体育微型课题开题报告)
体育小专题一开题报告
一、主题背景
大型体育拆分活动是近年来在拆分练习的基础上发展创造的一种新的学校体育组织形式。与课间练习相比，课间体育活动持续时间长，内容多，组织灵活，强度适宜。它不仅能调节师生紧张的工作和学习，而且对促进师生身心健康有明显的效果。
二、国内外同类研究领域的现状及趋势分析
全民健身已深入人心，校园群众体育发展百花齐放。然而，在各学校组织竞技运动会的背后，也存在着不同程度的不足，如全民健身活动不多、活动死板、参与者压力大等。然而，许多城市在大课间都开展和研究了体育活动，但大多数都没有形成一个完整的体系。
大课间体育活动的发展趋势：以每个学生的发展为基础，激发学生参与体育的兴趣，满足学生对体育的渴望；大型课间活动的内容和形式应设计得丰富多彩，以满足不同年龄、不同专业、不同兴趣和不同层次学生的发展需求。在大课间休息时，我们应该努力突出学校的特色，形成自己的特色。合理安排活动时间和场地，做到小场地大休息。积极探索将长时间休息活动作为校本课程的新途径，并将其提高到一个新的水平；做好大课间活动的安全管理，确保师生的人身安全，让充满活力的大课间、学生最喜欢的大课间、安全有序的大课间在我市所有校园出现。
三、研究基础
以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》、《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》号文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，促进学生身心健康。课题研究的现实意义和理论价值
四、课题研究的内容和预期目标
牢固树立健康第一的理念，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足身体的生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸和心血管系统的神经传递功能；降低近视率和肥胖率；促进学生休息和睡眠；精神和体力的科学运用；形成勇于克服困难的不屈不挠的毅力和集体主义的团队精神；日复一日，年复一年，坚持不懈，做到风轻雨不间断，夏热冬暖照常，养成良好的锻炼习惯和终身健身意识。
1、根据学生身心发展的需要，积极创新，努力以活动促德性，以活动补充智力，以活动强身健体，以活动塑美，以活动促劳动，促进学生五育全面和谐发展。
2、优化学校体育设施设备和管理，开辟场地和设施，提高其利用率，发挥其教育效益。
3、在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习和享受体育运动，激发学生对体育运动的兴趣，发挥学生的学习热情和潜能。
五、研究方法和措施
1.研究方法：
问卷调查法：在项目实施阶段，适时对学生和教师进行问卷调查，了解学生和教师对大课间体育活动的影响，征求他们的意见和建议，并根据调查结果及时调整项目实施的方式方法
时间保证。规范学校作息时间，明确规定大课间活动。在大课间休息时，老师不允许占用活动时间。在雨天，活动在室内进行，如室内游戏和其他活动。
制度保障。制定了班主任和体育教师在大课间活动中的职责，建立了领导监督制度、班主任现场监督制度、艺术体育教师指导制度和活动评价制度。
人力物力保障。学校要求所有的老师和学生参加课间活动。教师不仅是组织者、引导者、保护者，也是积极分子。
安全。加强安全宣传和管理，按类别划定活动区域，师生必须在指定的活动范围内开展活动。教师将被安排在所有的场地指导现场活动，并敦促学生安全。
六、项目研究步骤
5月xx日，体育教师与班主任召开座谈会，全面启动项目，制定大课间活动计划。
从9月xx日到12月20x日，我们将实施大课间活动计划。
xx年3月，学校开展了大课间活动总结，展示了活动成果，并进一步完善了活动。
3月20日前完成最终报告，开展项目后期调查分析，开展项目实验总结，撰写有价值的研究报告，组织项目评估，将大型课间活动的研究成果向全市推广。
体育小专题报告2
首先，本课题的基础
随着教育改革的深入，综合实践活动作为一门学科体系的建设已经完成。综合实践活动课已经发展成为一门理论体系完整、培养目标明确、操作方法科学的独立学科。然而，综合实践毕竟是一门新兴的交叉学科，在培养目标、操作方法等方面与多门学科既有共同点又有相似之处。以多学科为载体和实现途径。因此，综合实践与不同地区、不同教学资源下的多学科实践相结合，将是综合实践课程发展的重要方向。体育是全日制中小学的必修课。体育及其相关的体育活动受到大多数中小学生的喜爱，有着广泛的群众基础。同时，这些相关的体育活动以体育锻炼为主要手段，户外集体活动为主要活动形式，具有很强的实用性、群体性和社会性。事实上，随着素质教育改革和新课程改革的深入，在广大体育教师的共同努力下，体育实践活动已经占据了学生个人实践活动的很大一部分，尤其是在后奥运时代，人们对体育锻炼的关注和广泛参与为广大中小学生提供了一个广阔的社会实践舞台。体育学科教学与学生的体育实践活动呈现出不可分割的互补关系。然而，我们不能否认，学生的体育实践毕竟处于一种自发的、盲目的状态。作为一个完整系统的理论，科学合理的运行模式、明确的目标、具体的运行方法和系统规范的活动形式还不够成熟，需要进一步深入实践和系统研究。《综合实践与体育课整合策略研究》项目研究的目的是充分利用两个学科在培养目标、学科性质、特点、方法和手段等方面的共同点和相似点，实现两个学科的有机整合，从而实现体育与社会综合实践课程资源的优化配置，实现两个学科互补互促的整合目标。一方面，综合实践课程可以通过体育实践活动的载体实现与综合实践课程相关的课程目标；另一方面，它也使大多数中小学生能够使用解放军
在现代素质教育形势下，构建一套现代化、功能化的体育教学与实践资源体系，服务于学生的体育实践活动，拓展学生自主学习和锻炼的空间，发展学生的各种能力，特别是解决农村学校体育实践活动发展中遇到的难题，更好地服务于新课程改革，成为当前学校体育必须研究的课题。
二、这节课的学习条件
项目保证条件(项目负责人和项目组成员的学术水平、完成项目的条件等))
1.本课题得到了白山市教育研究所杨国华(运动指导员兼研究员)和何勇军(综合实践指导员兼研究员)两位课题专家的大力支持，他们将为课题研究提供重要的学术支持。
2.近年来，我国学校综合实践课程的快速发展和学校体育活动的蓬勃发展，为学科整合提供了必要的前提条件。课题研究占据了大量的详细文献。研究组成员大多来自体育教育和综合实践教学及科学研究的第一线，具有丰富的教学经验和相应的研究经验。他们熟悉课题的运作模式和方法，能够很好地把握研究方向和基本研究方法，并具备从事课题研究的能力和条件。
3.项目负责人，高级中学教师，师范大学体育与政治学士学位，2007年在长春接受省级综合实践活动培训。该同志是我县省级骨干教师，我市中学体育学科带头人，省、市体育“十佳”教师，我县教师继续教育学校体育研究员。他曾是实验小学和靖宇三中体育教研室主任。他在体育教学、校内外群众体育活动、学生课外体育锻炼方面有20多年的经验，主持(或参与)了多个省市的体育教学研究课题。他的教学讨论和文章发表在《中国学校体育》、《吉林教育科学》、《吉林体育科学》等10余份国家、省市刊物上。他有很强的科研意识和能力。
4.继续教育学校非常重视课题研究。学校领导亲自参与课题研究。他们为课题研究提供了充足的资金、设备、人员和时间保障，并提供了充足的科研指导和财力、物力支持。
三、本课题研究的问题
(1)体育与综合实践活动整合的必然性研究；
(2)体育与综合实践活动相结合的可行性研究；
(3)体育与综合实践活动的整合策略研究，即整合方法；
(4)整合效果评价研究。
四、本课题的研究目标、方法、内容和创新点
(一)本课题的研究目标：
1.形成农村体育综合实践的知识体系，丰富体育综合实践的课程内容和结构。
2.形成体育社会综合实践活动的大纲，对体育综合实践活动的方式方法形成系统的论述。
3.引导中小学生体育实践活动，有效促进农村中小学生生理、心理和社会适应能力的全面和谐发展。
(2)本研究的内容和方法如下：
(1)运用文献研究法，论证体育与综合实践学科整合的必要性和可行性；
(2)运用行动研究的方法，探索农村学校综合实践与体育学科整合的具体方法和策略；
(3)用实验方法演示和检验学科整合的效果，得出最终结论。
(3)本研究的创新点在于：站在时代的高度
突破学校体育重体育教学轻学生体育实践活动的现状，通过与综合实践学科的整合，构建体育综合实践活动的学科体系，引导农村中小学生的体育实践行为，丰富活动内容和形式，提高活动质量。 从而真正成为学校体育教学的延伸和补充，充分发挥激发学生体育兴趣、培养学生终身体育意识和能力、增强学生体质、促进学生健康成长、提高学生实践能力的学科教育目标。
五、本课题的研究阶段
该项目计划以两年为一个周期，分为三个阶段：
(a)准备阶段
(1)深入研究一般课题的相关文献，确定适合当地实际情况的子课题，完成课题申请工作；明确课题研究的基本方向和重点内容，制定课题研究的实验方案。
(2)成立研究小组，明确分工。成员包括相关学校领导、综合实践教师和研究人员、体育教师和研究人员、实验学校综合实践教师、体育教师和其他相关统计和信息技术人员。组织开幕会议。
(3)组织实验教师培训，使参与研究的领导和实验教师能够清楚地了解研究的目的、意义、思路和方法；
(4)收集整理研究所需要的文件和资料。筹集研究所需的资金，购买体育活动所需的设备，印制各种调查表。
(二)实施阶段
(1)确定实验学校、实验教师和实验基地，对实验学校综合实践活动和体育活动的基本情况、实验班学生的身体健康状况和体育实践活动的原始情况进行深入细致的调查。
(2)为各实验学校、实验班和学生组织综合性体育实践活动，整理和总结实践过程中获得的理论知识、方法和经验，在科学分析和综合的基础上得出初步结论。
(3)通过实验论证并进一步完善综合实践与体育教学相结合的策略，形成相关理论。
(3)总结阶段
(1)系统总结综合实践与体育学科整合的研究成果，并撰写研究成果报告。
(2)整理相关实验数据，完成项目的定位、验收和总结。
(3)进一步推广研究成果和转化。
第六，本课题拟出研究成果
1.形成农村体育综合实践活动知识体系，丰富综合实践课程的课程内容和结构。
2.引导中小学生体育实践活动，有效促进农村中小学生生理、心理和社会适应能力的全面和谐发展。
3.形成体育社会综合实践活动的大纲，对体育综合实践活动的方式方法形成系统的论述。
黑曼巴 