网络环境下的商业模式研究(《在网络环境下基本教育模式的研究》课题开题报告)

我校《在网络环境下基本教育模式的研究》项目是重庆市电教与现代教育技术“十五”专项科研项目(项目批准号：02-dt-10)。经领导批准，我今天就开始这个话题。我将代表研究团队向领导、专家和老师汇报本课题的相关信息如下：

首先，本课题的基础

在现代素质教育的形势下，构建一个为素质教育服务的现代化、运行良好的教育教学资源体系，拓展学生的自主学习空间，发展学生的各种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。

现代信息技术，尤其是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式发生了质的飞跃。网络教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究和构建适合计算机网络环境的教育教学模式是教育领域亟待解决的任务，也是我们义不容辞的使命。在网络教育时代，我们不仅需要先进科学的教学方法和高效互动的教学方法，还需要丰富实用的教学资源和完整的教学体系。在网络教育环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。然而，目前我国教师对信息技术和网络教育还不熟悉，通过网络实施教育教学还有很长的路要走，尤其是“网络环境下教育教学新模式”的建立还需要启动。基于此，我们提出了本课题的研究方向。

二、本课题的研究状况

以下条件有利于开展这项研究：

背景情况：中华人民共和国教育部大力推进信息技术教育。虚拟学校和远程教育应运而生。重庆市教委通过选择信息技术示范学校，大力普及信息技术教育。榆中区率先建立了局域网，通过实施三年的“双创工程”研究，极大地改善了教师的教学观念。随着课程改革的进一步深入，现代技术，尤其是信息技术，已经广泛应用于教育教学中。

基本条件：经过一年多的努力，我校在硬件和软件两方面为信息技术打下了坚实的基础：

硬件：我们学校建成了以光纤为骨干、千兆高速以太网的校园网，集视频教学、监控、信息服务和学校管理于一体，实现了“班级交流”。学校的所有教室都配备了数字投影仪、实物展示桌、100英寸的电动玻璃珠屏幕、多功能平台、监控摄像头、29英寸电视，课堂上的老师有一台笔记本电脑。

在软件方面，我校初步建成了一个具有细化功能的“教育信息资源库”，包括《k12学科资源库》、《数字图书馆》(近2万本电子书)、《信息技术与课程整合》电子期刊等大型教育数据库、试题库和数据库，涵盖国情教育、心理咨询、青少年教育、健康教育、艺术教育、继续教育指导、教育(65139)等教育信息基地，完全可以满足现代教育管理和一线教学的需要。

工作人员：我们学校建立了一个信息技术中心，配备了在理论和实践上都很有成就的专业人员。信息技术中心对全校教师进行了信息技术素养和实际操作方面的培训。全校教职工基本掌握信息技术教育，能够满足网络环境下的教育教学需求。

三。本课题研究中需要解决的问题

1.概念问题：有了一个好的硬件环境，如果概念不更新，就会失去研究价值。本课题必须着眼于解决教师教育观念更新的问题。

2.理论问题：目前，网络教育缺乏科学系统的教育理论作为指导。本课题应创造性地将现有的理论应用于实践，并不断探索、总结

3.技术问题：顾名思义，信息技术是高度技术性的。如何使教师技能化，如何将技能技术与素质教育紧密结合，如何培养适应知识经济时代需要的人才，是值得认真探讨的问题。本课题希望能在这方面有所贡献。

4.实际问题：网络是一个新的环境。如何在这个平台上创建一个符合自身实际的教育教学模式，需要从实践中不断总结。模仿别人而不切实际地模仿别人是不明智的。这个话题提倡教师努力练习。

四、本课题的研究目标、内容和创新点

1.本课题的研究目标是建立一种符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益高的基于网络平台的新型教育教学模式。

2.本课题的研究内容是：

(1)21世纪的教师应该思考自己的角色定位：

(1)在网络环境下，教师应该采取什么样的教育教学模式来实施教育教学。

(2)在网络环境下，教师应该采取什么样的再教育模式来接受终身教育，以保持新鲜的生命力，促进教育教学的可持续发展。

(3)适应现代教育的新趋势，——网络教育对教师素质有什么新的要求。

(2)21世纪的学生应该

思考自己的学习问题：

(1)在网络环境下，如何改变传统的学习模式，建立新的学习模式。

(2)在网络环境下，如何学会学习。

(3)在网络环境下，如何培养创新精神和创新能力。

(3)21世纪的学校应该思考建设新型教师和培养新学生的关键途径。加强资源库建设，为网络教育等问题提供坚实保障；

(1)如何构建资源库结构。

(2)如何增强师生的网络意识。

(3)合理利用资源库，实现新的教育教学目标。

3.本研究的创新之处在于：

(1)选题具有挑战性。本课题是基于信息技术大发展、传统教育和新教育大替代的阶段，起着承上启下的作用。

(2)大胆打破传统教学模式。在课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的网络课堂教学和丰富多彩的课外教育相结合的方式开展教育教学实践。

(3)先进手段。利用校园网和个人主页材料，给学生充分的自主学习空间和积极的思维材料，强化培养学生自我意识的目的。

五、本课题的准备工作

3月20日至2月20日，对所有教师进行了12轮培训。从基本的计算机操作到简单的课件制作、网络课件制作、网络环境下的基本教学方法，进行了一系列系统的培训。研究小组的成员被组织起来参加国家、市和地区一级的技能竞赛，许多人获得了奖品，从而促进了教师个人素质的进一步提高。

六、本课题的研究方法

本研究的理论基础是建构主义理论、多元智能理论、现代教育学、现代心理学和科学研究方法论。

本课题的主要研究方法是文献标引和行动研究。研究方法采用基于网络技术、人工智能和多媒体技术的信息技术，通过观察、文献调查、经验总结、实验、比较分析等方法和手段进行多轮研究。

七、本课题的研究成果

论文收集：本研究课题的报告、总结、论文、案例和教案已编制完成(内部印刷以供正式出版)。

2.专著：《扣开未来之门——在网络环境下的教育模式研究》(官方出版物)

3.电子出版物：《求精中学优秀网络课件选》(几个系列)

八、项目研究进度

(a)研究周期

三年，从二月二十日到一月二十日

(2)研究步骤分为三个阶段

1.XX年2月——5日是准备阶段。

宣传、成立研究小组、编制项目实施计划及相关措施等。

2.6月——日，XX和8月，xx ar

第一轮(6月——8，XX)，主要工作：研究组有统一认识；须申报；确定子课题，每个子课题小组单独开展研究工作；积累信息；统计分析，撰写可行性研究报告。

第二轮(9月，xx，——，8月，XX)重点是改进方案和措施。继续开展研究；争取一定的成果，写出第二阶段的研究报告，接受中期检查。

第三轮(354年9月33日，xx年8月XX日)，主要工作：继续开展研究，力争在部分学科实现质的突破；争取每人一篇文章论文；写第三份研究报告并接受期中考试。

第四轮(9月，xx，——，12月，XX)，主要工作：继续开展调研；论文设置；写高质量的研究论文

报告；申请结论。

为了研究的顺利进行，我们将课题分成四个研究小组，分别从信息技术、文科、理科和文科四个方面进行研究，并逐渐相互渗透和融合，最终形成一个开放的三维空间，让学生自主学习。

3.12月，XX ——，1月，XX，最终验收，主要工作：验收专家组评审和鉴定；根据成就奖励杰出的研究人员。

九.研究小组成员

1.项目领导小组

顾问：张克敏、邓小青、刘淑华、鲍继南

组长：王世群

副组长：赵、何江顺

成员：龚、杨

2.项目研究小组

主题指导：王世群

学科设计和学术秘书：邓勇

项目研究员：

第一研究组：组长：组员：黄、尹端金

第二研究组组长：龚组员：程、权

第三研究组：组长：杨佩组员：赵方、王继荣、顾源、彭雷波

第四研究组：组长：石民团队成员：张胜男黄之

文件安排：邓霞

领导、专家、教师对这一课题的研究受到了学校领导的高度重视，并在人力、物力和资金方面得到了有力的支持和充分的保障。我们研究团队的所有成员都有信心和决心完成本课题的研究任务。谢谢你