优秀课题开题报告范例1(教育科学研究规划课题开题报告)

(一)国内外研究现状：

课堂提问是一个老问题。从教学开始，我们就开始用嘴。无论是最古老的教学模式还是最现代的课堂，教师的嘴都已经成为课堂中最重要的组成部分之一。因此，这也许是老调了。国内外在这个问题上都取得了相当大的成就。然而，老调重弹的原因是我们从一线教师的角度重新审视这一问题，从一个新的角度研究教师的嘴巴问题，通过一线教师的实践研究，从我们的高度解决我们实际工作中的问题。

(2)课题研究的意义：

1、学校工作的需要

朝阳七中有许多新教师，教师的教学能力在不断提高。像学生一样，在最初几年的教育教学工作中，教师的教学能力往往是提高最快的一年。我们需要抓住这个机会，为教师的个人专业素质发展提供一个良好的环境，使我们的新教师能够进步得更快更好。与此同时，虽然我们的老教师已经工作多年，但在新课程改革的前提下，教育理念的快速更新和教育教学方法的不断进步也在不断考验着教师的专业技术水平和教学技能。因此，我们需要在教师培训方面做更多的工作。新教师的课堂教学怎样才能成长得更快，我们的教师怎样才能进步得更快？我们真的需要一个实用的平台。这与“十一五”规划相吻合。结合我校科研促教育的工作，我们将搭建教师发展的舞台，让教师的课堂精彩，让学生的生活精彩。同样，学校也可以很棒。

对于教师的课堂教学来说，有很多因素，其中最重要的是教师的语言。不管做什么辅助工作，基本上都是用老师的语言进行的。在老师的语言中，最重要的应该是这个“问题”。教学内容的引入需要提问，学生思维的激发需要提问，学生情感的唤起需要提问，学生同情心的唤起需要提问，甚至提问，有时提问，有时提问用于教学评价。有时我们会问一些问题等等。因此，从问题开始是打开高质量课堂大门的金钥匙，也是教师成长的自动扶梯。我们选择精彩的问题和更精彩的课程。

2.教师个人发展的需要

从理论的角度来看：著名的教育家夸美纽斯说过：教师的嘴是知识得以流动的源泉。现代认知理论认为，课堂教学过程应该是通过不断提问和解决问题来获取新知识的基于问题的思维过程。解决问题的第一件事是提问。一位教育家说，的教学艺术在于如何恰当地提问和巧妙地回答问题。提问的艺术越高，激发学生求知欲和创造力的效果越好。因此，无论是在整个教学过程中，还是在教学过程的某些微观环节中，教师都应该高度重视提问的艺术。

从教学实践的角度来看，许多教师，尤其是新教师，会有这样的困惑：提出的问题不符合学生的思维特点，有时学生回答不清楚，或者一个问题没有被问到关键，许多问题被问来解释这个问题，浪费了大量的课堂时间，使学生更加困惑等。交际是教学的本质，提问是课堂语言互动的必要组成部分，教师的教学效果在很大程度上受到提问技巧的制约。经过仔细调查，我们发现相当多的老师对这个问题感到困惑。如果我们想做研究，我们就能真正使教师的教学策略发展得更好更快。因此，我们决定把这个问题从实践中拿出来，再付诸实践去研究，使这个“问题”更加详细和透彻，从而帮助教师提高他们的教学能力。

二、课题研究的理论基础和事实基础

现代认知理论认为，课堂教学过程应该是通过不断提问和解决问题来获取新知识的基于问题的思维过程。解决问题的第一件事是提问。一位教育家说，的教学艺术在于如何恰当地提问和巧妙地回答问题。提问的艺术越高，激发学生求知欲和创造力的效果越好。因此，无论是在整个教学过程中，还是在教学过程的某些微观环节中，教师都应该高度重视提问的艺术。

许多教师，尤其是新教师，会有这样的困惑：提问不符合学生的思维特点，有时学生回答不清楚，或者一个问题没有被问到关键，而问一个或多个问题来解释这个问题，浪费了大量的课堂时间，使学生更加困惑，等等。交流是教学的本质，提问是课堂语言互动的必要组成部分。教师的教学效果在很大程度上受到提问技巧的制约。经过仔细调查，我们发现相当多的老师对这个问题感到困惑。如果我们想做研究，我们就能真正使教师的教学策略发展得更好更快。因此，我们决定把这个问题从实践中拿出来，再付诸实践去研究，使这个“问题”更加详细和透彻，从而帮助教师提高他们的教学能力。

三、课题的研究内容

广义地说，就是研究教师课堂上的“提问”如何更精彩、更有效。

从一线运营商的角度来看，具体包括以下内容：1 .在课堂教学中积累优秀的问题并应用于教学实践。2.分析课堂教学中的精彩问题：为什么学生喜欢回答这样的问题，为什么这样的问题在实施教学的过程中更有效，它在哪里精彩？3.反思课堂教学的亮点：这个问题取得了什么样的效果？怎样才能使它变得更令人兴奋和有效？4.在课堂教学中创设精彩的问题：如果我想激发学生的兴趣，我应该如何提问；如果我引导学生进行更深入的思考，我应该如何提问等。5.奇妙问题的分类研究：如何提问、如何提问、如何提问等。6.奇妙问题的辅助研究：教师应该在语气、表情、姿势等方面发挥什么样的辅助作用。

第四，课题的研究方法

1.积累法：积累在听课、听课和研究课过程中发现的精彩问题，让教师能够先分辨出精彩问题，激发教师研究精彩问题的热情和信心。2.案例分析：反复衡量著名教师的示范课和研究小组自己的讨论课，研究每个问题的原因和影响，并研究为什么这样问候？还能更好吗？

3.文献法：查找和阅读相关文献，将研究者的积累编辑成册，边积累边研究，为研究提供素材，提高积累水平。

4.行动研究法：将积累和研究的优秀问题应用到课堂中，反思应用的问题和方法，并创造自己的优秀问题。

5.比较研究方法：比较同一时期不同教师的班级，找出差距和不足；比较同一时期不同教师的班级，证明研究的有效性，使教师更有动力和信心。

五、课题的研究步骤

筹备阶段(二十. 9-二十. 12)

制定计划，准备材料，学习相关理论，提高理论素养，明确人员分工，完成课题研究的各种材料准备工作。

(二)项目实施阶段(2010年3月至6月)

1、项目研究的实施：

(1)研究小组的每个成员每周都会积累一个精彩的问题，询问问题的背景(提出问题的过程)和被选中的原因(为什么你认为这个问题很好)

(2)每月四次集中研究，包括一次教师示范课研究讨论，两次研究小组成员专题课讨论，一次理论总结。

(3)每月将研究团队成员积累的问题和研究过程中的成果装订成册，使我

(4)总结研究项目的阶段性成果，形成自己每学期的成果论文。

(5)结合教学工作开展学科课评价。

2、做好反思和总结工作，不断调整研究过程中的问题。

(3)成就形成阶段(2010年9月-2010年12月)

1.筛选积累的“精彩问题”，按部门整理内容，汇编成册，并编辑《精彩一问》

2.总结研究成果，形成项目研究报告。

六、主要参与者的学术背景和研究经历、研究能力和构成结构

这是一个年轻的团队。参与这项研究的25名教师中，有18名出生于1980年以后。年轻可能意味着他们的学术背景和研究经验相对薄弱。然而，这个团队精力充沛，精力充沛，并且有着提高教育教学水平的强烈愿望。他们能更快地接受新事物，更快地学习，更新观念，并在理论和实践上进行双重提升。此外，我们是和齐。科研前辈王力可肖斌也有潘明华先生这样的科研骨干和孙静、隋等有经验的教学专家。这个团队的科研能力将会越来越强。

七、完成项目保证条件

1.这个项目的参与者有一个强烈的愿望来提高他们的教育和教学能力。这个队很年轻。与此同时，学校领导层的骨干教师也加入进来，以确保研究的科学性并提高研究的质量。

2.一些学校已经做了很大的努力来保证这一学科的研究资料和文件。获得积累的部分并不困难，老师们也非常积极。

3.可以保证所需的实验仪器和设备。录音设备齐全，技术力量雄厚。

4.虽然学校经济并不富裕，但它能首先满足科学研究的需要。

5.总持续时间为四年，每学期16个教学周，每周一小时用于强化研究。时间是有保证的。

6.朝阳七中是一所新学校，一切都朝着更好的方向发展。学校把科研和教育放在研究型学校的首位，领导老师非常重视这项工作。