在职研究生论文好过吗(在职研究生的论文开题报告)
)，网络教学的设计和研究主要是关于建构主义学习环境和协作学习的设计，缺乏系统的研究。如何保证网络教学质量，建立有效的网络教学评价模型，已经成为网络教学研究的重要课题。通过本项目的研究和实践，网络教学可以为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的主动性，给学生更多的机会将所学知识应用于不同的情境中，学生可以根据自己的行动反馈形成对客观事物的理解和对实际问题的解决方案，从而提高网络教学的质量。
一、研究背景
(一)国内外研究现状
1.网络教学设计理论和方法的研究缺乏系统性
根据对国内外相关学术出版物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等)的分析。)，教育网站和论文相关的国际和国内学术会议的集合(GCCCE ce，ICCE，CBE等。)，网络教学的设计和研究主要是关于建构主义学习环境和协作学习的设计，缺乏系统的研究。可以说，网络教学设计理论的研究还处于初级阶段，还有许多问题需要研究和探索。例如，在网络环境下，如何利用网络资源进行主动学习，利用虚拟情境进行探究学习，利用交流工具进行协商学习，利用工具进行创造性学习设计和教师指导活动设计都是值得我们研究的。
2.网络教学评价研究刚刚起步
随着互联网应用的普及，网络教学已经成为一种重要的教学方法和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系并不完善。如何保证网络教学质量，建立有效的网络教学评价模型，已经成为网络教学研究的重要课题。到2000年，教育部已经批准在全国31所大学建立网上教育学院，但没有解决如何确保网上教育的质量政策。2000年4月，美国高等教育政策研究所也发表了一份题为“在线教育质量：成功应用远程互联网教育的标准”的报告。然而，这些文章(报告)只是定义网络教学的描述性评价指标，很少涉及如何组织评价、如何获得量化数据以及评价数据如何促进教学。目前，网络教学支撑平台中的学习评价模块往往只包含测试部分，缺乏相应的分析和反馈。
(2)研究的意义
1、促进网络教学发展，提高网络教学质量
网络教学可以实现信息资源共享，组织最好的在线教材和方法，让学习者在线学习最新知识，是教学改革和发展的方向。通过本项目的研究和实践，网络教学可以为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的主动性，给学生更多的机会将所学知识应用于不同的情境中，学生可以根据自己的行动反馈形成对客观事物的理解和对实际问题的解决方案，从而提高网络教学的质量。
2.为利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互式自主学习的教学设计寻找技术解决方案。
3.完善和发展教学设计理论
网络环境下的教学不仅在教学环境上不同于传统教学，而且在教学内容、教学方法和教学交流形式上都有所不同。通过本课题的研究，可以解决网络环境下如何进行教学设计、如何控制教学过程、如何有效实施教学活动以实现教学目标，这是教学设计理论的完善和发展。
二、课题研究内容
(一)研究的主要内容
1.网络教学设计理论体系研究
包括教学目标设计、建构性学习环境设计、学习情境设计、学习资源设计、学生自主学习活动设计、学生协作学习活动设计、教师指导活动设计、学习评价工具设计等。
2.基于网络环境的教学策略和教学模式研究
(1)网络教学策略研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学场景构建策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的课堂管理策略等。
(2)网络教学模式研究，如项目学习模式、探究学习模式、研究性学习模式等。
3.网络教学评价的内容体系、方法、步骤和模式研究
4.网络教学设计系统软件的开发与应用
5.网络教学评价系统软件的开发与应用
根据以上研究内容，总项目由以下子项目组成：
1.网络教学设计与教学评价的理论研究(谢有儒、李克东)
2.在线教学资源开发(邓雯心)
3.网络教学的设计与教学评价系统的开发
4.网络课程教学过程及支持系统设计研究(陈)
5.网络教学设计与教学评价理论的应用研究(于红)
(2)课题的研究目标
本项目的研究目标是：运用现代教学理论和建构主义学习理论，通过教学改革和实验探索网络教学设计与评价的理论和方法，开发网络教学设计与评价系统的配套软件，探索普通中小学网络教学中利用网络资源的途径和方法。
(3)预期结果表
论文和专著
他出版了一系列关于在线教学设计和评估的学术著作论文，并出版了专著《网络教学的设计与评价》。
2.计算机软件
开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学(学习)网站，建立《教学设计》多媒体资源库。
三、研究方法和技术路线
(a)研究方法和步骤
本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。
对于教学设计和教学模式的大规模实验研究，将采用行动研究的方法。
对于一些能提供重要见解的创新性小规模教学研究，建立科学假设，采用实验研究方法。
教学模式评价和教学效果分析采用评价研究法。
研究步骤如下：
从2002年5月到2002年8月，收集数据并建立模型。
2002年9月-2003年1月，软件开发
2004年2月-2004年8月，教学实验、评估和修改
从2005年9月到2005年12月，实验进行了扩展和总结。
(2)关键技术
1.基于网络的协同设计思维工具沟通模型的构建：
2.教学设计系统中师生教学活动的视觉表征与分析：
3.网络教学教学评价模型的构建：
黑曼巴 