合作的主体什么意思(主体·合作的实验研究)

1)结合东风小学的特点，探索培养学生合作意识和能力的方法、模式和途径。

2)从理论与实践的结合点总结合作学习、合作活动和合作生活的案例，促进学生合作意识和能力的提高。

3)更新干部和教师的观念，提高队伍的整体素质，培养担心炫耀的教师，促进学校工作。

二、指导思想：

以学科教育理论为指导，以教育学和心理学理论为基础，以学生为本，以“九五”研究为基础，深化学科教育研究，探索培养学生合作意识和能力的方法、途径和模式，促进学生活泼、主动、健康发展，为未来人才打下良好的素质基础。

三、研究的主要内容：

1.在学科教学中，深化对“三学一练”教学模式的研究，探索学生主动参与、合作学习的方法和模式。

2.在集体生活和教育活动中，深化“三自济父墓”，以啃纬惩芯。

3.在实践活动中，选择和开展活动，培养学生的合作意识和能力，形成东风小学必要的活动体系。

四.研究对象：东风小学全体学生

五、研究方法、原则和策略

方法：以行动研究为主，辅以观察和调查。

原则：以学生为本、务实、全面、合作。

战略；全员参与，主题研究，案例教育，深入滚动。

六、研究措施：

1、成立领导小组：

组长：童悦

组员：全体干部，刘长荣、段景明

2、加强科研室建设

使教研室成为教育教学的总参谋部、教育理论宣传站、科研骨干培训站、课题研究中心、指导中心和管理中心。

教学部门要充分发挥职能，做好数据的收集和结果的扩展工作。

3.培训团队

1)学习主体教育理论和对21世纪教育四大支柱的讨论，特别是关于合作的讨论，转变观念。

2)自我总结“九五”期间学生的合作学习、活动和生活的实例，对其进行改进，并宣布其研究课题。

4.建立三个子研究组(对应主要研究内容)。课题领导小组成员分别为组长的合作学习研究小组成员：张

合作生活研究小组：王桂芝

合作活动研究组：德育范

艺术：郝

体育：张

科学技术：张

主题：刘学德

学校聘请相关专家为顾问，关注学校的研究实践，上下结合。

让所有教师都参与到研究中来，努力实现基于计划的工作计划、基于研究的工作过程、基于总结的工作检查和基于成果的工作效果。在整个活动中，每个学期要进行十次以上的主题研究活动。

5、定期定期总结、交流和讨论。坚持每学期总结，每学年总结。所有老师都应该总结自己的话题，并把它们分成三组：学习、生活和活动。他们应该总结和推广典型案例，并取得进展。

开展案例研究。

6.组织教师个人教育思想专题研讨会。

7.完善科研成果奖励制度，建立科研成果申报制度。

(包括案例，论文、总结等。)创造科学研究的氛围。

八、研究步骤：

第一阶段：2002年，2002年2月，2002年12月，学习理论，总结“九五”经验教训，撰写文献综述和专题论证报告。制定项目计划，成立研究小组和子研究小组。

第二阶段：2003年1月1日，2006年1月1日的研究阶段，分为课题研究阶段，进行阶段总结，并选取阶段成果。

第三阶段：2006年，2006年2月，2006年12月，总结与推广阶段，分主题和整体主题总结报告按主题完成，主题研究创新点提炼，主题分析