开题报告课题来源填什么(2020年开题报告课题来源)
什么是开幕报告
这是一种新的应用写作风格，是随着现代科学研究活动规划的加强和科学研究课题程序管理的需要而出现的。开题报告是指由选题人选定的专题的概况(即开题报告的内容)，并向相关专家、学者和科技人员进行陈述。然后他们将评论科学研究课题。德尔菲法也可以用于评分。然后由科研管理部门综合评估意见，决定是否批准该课题。开题报告是毕业论文答辩委员会审查学生答辩资格的基础材料之一。
期初报表格式
开题报告的基本内容和顺序：论文目的和意义；国内外研究概况；论文需要研究解决的主要问题；论文拟写的主要内容(提纲)；论文计划进度；其他。
内容写作
选题报告的内容一般包括：选题、论证依据(毕业论文、选题的目的和意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、待解决的关键问题和创新点)、条件分析(仪器设备、合作单位和分工、人员配备)等。
1、题目是毕业论文对中心思想的高度概括，要求：
(1)准确和标准化。要准确总结研究问题，反映研究的深度和广度，反映研究的性质，反映实验研究的基本要求、加工因素、课题和实验效果等。单词和句子的使用应该是科学和规范的。
(2)简洁。为了使用尽可能少的单词，一般不超过20个汉字。
2、开题报告中要考虑的论证依据：
(1)选题的目的和意义，即回答为什么需要研究，并说明研究的价值和背景。总的来说，研究的现实意义应该首先从存在的问题出发，然后才是理论价值和学术价值的探讨。它们应该具体、客观和有针对性。要注意数据分析的依据，时代、地区或单位的发展需要，避免空洞的口号。
(2)国内外研究现状，即文献综述，应以文献综述为基础。文献综述应该与研究问题相关，但不要太局限。如果它与问题无关，它将无休止地传播。它过于局限，违背了跨学科、渗透的原则，使视野狭窄，思维窒息。所谓综合，是指在一定时期内，综合某一学科领域的总体研究状况。描述不是更多的叙述，而是评论和评论，也就是说，作者应该有自己独特的观点。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的地位、优势和突破。抛弃偏见，不引用与我的导师和我的观点相反的观点，这是一个明显的错误。审查的对象可以是观点之外的材料和方法。
此外，文献综述中引用的主要参考文献应予以记录，一方面能反映作者论点的真实依据，另一方面尊重原作者的创造性作品。
3.应考虑研究计划的初始报告：
(1)研究过程。整个研究应该按照时间和顺序分阶段安排。每个阶段的开始和结束时间，相应的研究内容和结果应明确界定。阶段之间不应有中断，以确保研究过程的连续性。
(2)需要解决的关键问题。应准确、科学地估计和判断可能遇到的最重要、最根本的关键困难和问题，并采取可行的解决办法和措施。
条件分析突出了仪器等物质条件的优势
因为这个话题是我们将要解决的问题，这个问题正在被讨论和研究，所以不可能有结论性的基调。一个主题的标题是否准确恰当，直接影响到主题的形象和质量。主题的标题应该如何给出？
首先，主题的标题应该准确
准确性是主题的名称。问题是什么，研究的对象是什么？
例如，有一个题目叫“职业学校学生学习能力和发展能力研究”。研究对象是职业学校的学生。学习的问题是学习能力和发展能力。
有时我们不得不写出研究方法，如职业教育教学方法的实验研究，其中研究的对象是职业教育，研究的问题是教学方法，而研究的主要方法是实验研究，这就很清楚地表明，别人会知道什么是课题。总之，题目的标题必须与研究的内容一致，并且你应该准确地总结你研究的对象和问题。
第二，主题名称应标准化
标准化意味着所使用的单词和句型应该标准化和科学化。不应该使用似是而非的词语，不应该使用口号和结论句型。
第三，题目名称应该简洁(一般不超过20个字)
项目名称确定后，下一步就是采取行动。行动的第一步是对科学研究项目做一个公开报告。
如何写开场报告
开幕报告也被称为项目研究计划。主要说明该项目应进行研究，具备开展研究的条件，以及如何为研究做准备。也可以说是项目的示范和设计。
写一份开场报告有什么意义？
思考和撰写开场报告可以帮助我们清楚地理解我们为什么要做这个话题。你到底想做什么？你想要什么？怎么做？你能达到你预期的目标吗？更重要的是，工作计划可以成为我们今后开展研究工作的标准。它是用文字写的，但不是书面的。有了开放的报告，它可以在研究工作进行的时候作为一个临时的指南，它可以防止我们无法开始。或者，经过一段时间的学习，觉得有偏差，这也可以作为修改科目的重要依据。因此，开放报告对科研项目的顺利开展非常重要。
一个完善的项目研究计划一般包括以下几个部分：
1.主题名称
2.课题背景和需要解决的主要问题
3.分析国内外同类研究领域的现状和趋势，以及本课题与it的联系和区别
4.课题研究的现实意义和理论价值
5.完成研究项目的可行性分析
6.学科定义和支撑理论
7、研究目标、内容、过程和方法设计
8.保证完成本课题的研究任务
9.预期研究结果
一、选题背景和需要解决的主要问题
话题的背景主要是指特定的时代背景。这个问题的答案是为什么要进行这个课题的研究，以及是什么启发了这个课题的研究。一般来说，它是从实际需要的角度来讨论的。例如国家和教育部最近发布的扶贫9) 法规9)，时代、社会和科学技术的发展对教育教学提出了什么新的要求；当前学校教育和学科教学中的问题与差距。本课题的背景主要来自两个方面：一是新课程理念的呼唤，二是新课程实施中的盲区。新课程理念与教师的课堂教学设计之间存在问题，因此就有了这个话题。本课题的研究是在新观念和新设计之间搭建一座三维的桥梁。
因为有新要求、新标准、新政策、新思想、新现实的问题，课题研究是伴随着问题而来，为解决问题而研究。问题是教育研究的支点。研究所要解决的主要问题应该具有针对性和可操作性，这是研究的生命力所在。需要解决的重要问题与经济发展有着不可避免的协调关系
其次，阐述了本课题国内外研究的历史和现状，以及本课题与本课题的联系和区别。
这一部分内容必须采用文献研究的方法，通过查阅资料，查找国内外同类或同题研究的历史、现状和趋势。
历史背景的内容：按照时间顺序，简要描述本课题的来龙去脉，并着重说明本课题的前人是否研究过它？已经研究了哪些方面？取得了什么成果？这些研究结果中表达的观点一致吗？如果有差异，他们的差异是什么？缺点是什么？通过历史比较，说明各个阶段的研究水平。
对现状的评论，着眼于本课题的国内外研究现状，着眼于当前本课题的争论焦点，比较各种观点的异同，说明本课题与it的联系和区别，力求展示本课题研究的个性和特点。这一部分的内容应加以提炼，以反映其自身研究的价值。
发展方向的内容：通过纵向(方向)和横向(方向)的比较，确认目前国内外达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指出研究方向，提出可能的解决方案。
三、课题研究的现实意义和理论价值
实际意义指向操作层面，即课题研究对学校、教师和学生的可持续发展有什么促进作用，以及在具体的教育和教学实践中有什么好处。它的阐述是概述通过假设关系的研究可能或将要产生的实际效果。
中小学教育研究更注重应用研究和发展研究。理论上的学术研究价值可能相对匮乏，但不可否认的是，通过研究，一些相关理论可能得到提炼和补充，一些理论可能得到具体阐述和丰富，一些被赋予新内涵的实践理论可能产生。内容的这一部分是基于可用的内容编写的，但它不是。
四.项目竣工的可行性分析
可行性，即研究项目的可行性，是指项目研究所必需的条件的可用性，如信息材料、实验设备、研究经费、学生的知识水平和技能，以及研究者的学历、学习能力、研究能力和研究经验。它建立在先进的理念、科学的设计、坚实的基础等之上。总之，有必要从几个方面说明我们有实力、有能力、有潜力完成这个课题的研究。
五、课题定义及支撑理论
定义意味着定义，而主题定义意味着对主题的解释和对主题核心概念的解释。通过归纳演绎、引用教育理论、整合文学知识等方法。以分节或标题陈述的形式确定概念及其内涵和外延，提取课题中的研究对象、类别和方法，并分别总结其本质属性，最终形成整个课题标题的科学定义。
例如，在《新课程理念下教学设计的操作性研究》中，主题被定义为：
本课题的研究围绕教育改革与发展的核心问题，运用心理学、教育学、社会学的理论和知识，积极探索和研究培养学生创新精神和实践能力的途径、方法、手段和学校环境，为职业学校培养学生创新精神和实践能力提供了一个实践模式。
创新精神是指人的全面、积极、稳定的创造心理素质。这是一种当人们了解世界并改变它时所表现出来的精神。它也是驱动显性创新行为的隐性动力。所有人的创新活动都是基于创新精神。没有创新精神，就没有所有人的创新活动。因此，人类的创新精神是创新活动的根本动力和灵魂。
实践的
支持理论也是本研究的理论基础。理论支持行动，科学理论是科学研究的保证。例如，要对活动课进行实验研究，就必须把课程理论、学习心理学理论和教育心理学理论作为研究性实验的理论基础。开展教育模式创新的实验研究，必须以教学理论和教育实验理论为理论基础。
六.项目目标
研究的目标也是要实现的具体目标和要解决的具体问题，这也是要实现的预定目标：研究目标被分解，相对于目标更具体。只有当目标明确而具体时，我们才能知道工作的具体方向是什么，研究的重点是什么，我们的思维不会受到各种因素的干扰。
七、课题研究的内容
研究内容是研究计划的主体，是课题研究目标的立足点。研究内容应与主题一致，并与目标相协调，具体回答要研究的问题和问题的哪些方面。我们应该努力从学科的内涵和外延中寻找答案，紧紧围绕学科的定义选择研究内容。它要求课题提出的研究内容进一步分成几个小问题，子课题也可以在课题的大框架下设置。
八、研究方法
研究方法是完成研究任务和达到研究目的的程序、方法、手段或操作规则。它具体反映了使用什么方法。研究方法受研究目的的制约，也受具体研究对象的性质和特点的制约。在具体的方案设计中，应根据不同时期不同的研究内容选择不同的方法，并尽可能说明如何使用这种方法以及如何使用。常用的研究方法包括观察、实验、调查、文献、经验总结、案例分析、行动研究、比较、麻雀解剖等。要研究学生实践能力的现状，必须依靠调查法。研究问题家庭学生的教育对策，可以采用案例法等。这部分是项目设计的主体。项目研究是否有价值，目标和任务是如何研究和实施的，这些都应该给人一种一览无余的感觉。
九、研究过程
研究过程是研究的步骤，即安排研究的时间和顺序。一般可分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施阶段和最终总结阶段。每个阶段都有明显的时间设置。从什么时候开始和什么时候结束都必须有规定。必须有详细的研究内容安排和具体的目标实现，以确保研究过程紧密联系、有序渐进。
十、项目研究保障措施
保障措施一般指组织保障：成立研究小组，完善研究机构，落实研究任务、时间和人员；制度保障：制定学科管理制度，规范学习和研究体系，以激励为杠杆，激发教师的科研热情；资金保障：设立研究项目专项资金，确保在研究过程中获得相关书籍、必要设备、出国学习和活动的资金来源；技术保证：聘请专家为顾问，选择关键人员外出培训，组织考察等。课题研究应与学校工作相协调：使教学科研与研究教学相结合，使学校教育教学与教育科研同步发展，共同提高。
十一、研究成果表
本研究项目将获得何种形式的阶段性研究成果和最终研究成果。有多种形式，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中，调查报告、研究报告论文是本课题研究成果的最重要体现。研究结果的内容和形式因不同时期而不同
黑曼巴 