心理学开题报告范文样本(本科心理学开题报告范文)

由于强调个体行为心理学研究的学科特征，幸福研究进一步转向主观分析，突出了对个体心理感受、情感和幸福认知的研究。相应地，心理学家更喜欢用幸福来表达幸福。

1.1国外研究综述

1.1.1边沁发起的幸福和功利主义研究

英国伦理学家洛克和边沁也在其中。由于伦理的学科使命和问题意识，伦理学家将幸福与道德原则和行为的价值判断联系在一起。这种对伦理的道德追问与价值联系在一起，使哲学中的幸福成为伦理中的功利。功利主义有利于幸福。任何有利于幸福的东西都是好的，这是功利主义的原则。[1]

1.1.2经济学中关于幸福和效用的定量研究

在经济学中，幸福的概念被引入经济学。对幸福效用度量的研究始于耶文斯创立的边际效用理论。杰文斯认为经济学的目的是研究如何用最少的痛苦换取最大的幸福，而人们消费的目的是追求幸福和减轻痛苦。19世纪70年代，英国经济学家杰文斯将商品能给人们带来幸福的属性定义为效用。[2]杰文斯将劳动定义为身心遭受的痛苦，即负效用，而劳动获得的幸福收益是正效用。平衡的工作时间是由劳动的边际收益(正效用：工资产生的幸福)等于边际成本(即劳动产生的负效用：)决定的。[3]在经济学中，幸福的概念转化是效用，用来解释人类在约束条件下的最大选择行为。因此，经济学中效用概念的本质含义仍然是幸福。幸福是有用的。[4]

1.1.3心理视角下的幸福指数：主观幸福感的测量

从心理学的角度来看，幸福是个体根据自己的标准对生活质量的主观评价和情感反应，即主观幸福感。[5]由于强调个体行为心理学研究的学科特征，幸福研究进一步转向主观分析，突出了对个体心理感受、情感和幸福认知的研究。相应地，心理学家更喜欢用幸福来表达幸福。一些哲学家认为幸福是指人们良好的生活和行为，是人们合理地控制自己的感性欲望，充分发挥自己的潜能，不断提高自己的个性和理性的活动。[6]

1.1.4社会学视角下的幸福指数：生活质量和满意度的测量

社会学对幸福和幸福的研究重点是社会群体经验。它的目的是找到一个指标体系，可以用来评估一个特定社会的主观生活质量和满意度。社会学视角下的幸福测量主要体现在生活质量主观指标的构建过程中。

社会学家认识到，社会发展的根本目的是让人们过上幸福的生活，让每个人都感到幸福。因此，提高人们的生活质量，实现人人幸福，可以说是全人类的终极关怀。社会学家对幸福的研究集中在人们对社会状况的认识上，即满足程度。[7]

1.2国内研究综述

在我国，20世纪80年代以后，人们开始重视生活质量的研究。1985年，南林等人在天津进行了他们的第一次调查。他们认为生活质量是对生活及其各个方面的评价和总结。因此，该研究基于人们的主观态度数据，从22个方面衡量了人们对生活的满意度。1987年，南林等人利用上海居民生活质量调查数据，从个人生活的13个方面探讨了社会指标和生活质量之间的因果关系。南林在20世纪80年代中后期的两次研究主要集中在对生活满意度具体领域的分析和与社会指标关系的探讨上，为我国社会学领域的人们生活满意度研究积累了一些经验。

纵观国内外对幸福的研究指数，在哲学、政治学、经济学、社会学、伦理学和心理学等诸多领域，对幸福的思考从未停止过，这表明了幸福对人们整个社会生活的重要性。需要强调的是，幸福是能够准确表达人类积极情感的概念。幸福、满足、效用、偏好等概念中包含的条件。最终是基于主体自身快乐和快乐的内心体验。

幸福是一种主观的身体和精神体验。事实上，尽管幸福是一种内在的情感体验，但这种个人体验和感受绝不是主观和随机的。事实上，不同的人在受到外部事物刺激时会有不同的情感体验。不同的人需要不同的东西，所以他们对幸福有不同的体验。在我看来，幸福是主观和客观统一的产物。幸福是由作用于主体的外部刺激产生的内部体验，通过主题评价，它随着主体的生理和心理需求的变化而变化。

因为幸福最终由主体感受到，所以幸福指数，也称为主观幸福，是以百分比表示的人们主观幸福的满足程度。[8]需要强调的是，我们不能忽视外部世界在这个问题上的作用。

2.选题的原因和意义

2.1选择主题的原因

初等教育在整个国家教育体系中占有基础地位，为其继续接受中等教育提供了条件，并在很大程度上对学生个性、国家和民族的未来发展发挥着重要作用。值得思考的是，在素质教育的口号下，孩子们是否享受学习和生活的快乐。快乐与否，不仅影响着现在小学生的生活和学习，也伴随着他们的生活成长。小学生指数作为未来祖国的培养人才，他们的幸福、快乐情感和幸福值得全社会的共同关注。

在东环小学实习期间，敖文清是一个离异家庭的女孩。在她的脸上，我看不到她天真无邪的笑脸，看不到孩子们童年时应该快乐的样子。她从不按时完成作业，她的同学经常嘲笑她不做作业的行为。有一次我问她：你为什么不按时完成作业？她沮丧地回答：我不想写，我的继母不会帮我签作业。是什么因素让这些四年级的孩子更加悲伤和不快乐？我认为这不仅是家庭和学校的原因，也是其他因素，那么这些因素是什么呢？这让我想到。

在思考的基础上，我编制了《小学生快乐指数问卷》，共20个题目，涉及9个可能影响小学生幸福感的因素(亲子关系、师生关系、同学关系、学习压力、学校生活、课余时间、自我意识、自我价值和自我效能)。

2.2选题的意义

本研究是从实证的角度出发，通过自编问卷调查来探究小学生的幸福度，然后测量小学生的幸福度指数。对于当代小学生幸福感实证研究的价值指数，笔者认为：

(1)探究小学生的幸福感指数是检测小学生心理状态的重要指标。小学生幸福感的测量和分析指数有助于提高他们的生活质量，改善他们的幸福感，使他们以良好的心态投入学习和生活，从而有助于小学生身心的和谐发展。

(2)掌握小学生的幸福感可以为教师和家长教育孩子提供有益的参考。

(3)教育孩子快乐，让他们感受到生活的积极意义，对他们建立对生活的热爱，积极向上具有重要意义。

(4)快乐教育能更好地促进儿童个性的全面发展，成为个性健全、心理健康的全面发展人才，提高国民素质，为祖国未来的建设和发展做出自己的积极贡献。

3研究思路

3.1研究内容

(1)小学生幸福感研究综述。

(2)小学生幸福感的研究现状。

(3

(4)根据统计结果，分析小学生幸福感的影响因素，探究影响小学生幸福感的根本原因。

(5)根据影响小学生幸福感的因素和学生心里的特点，探讨和谐、健康、完整的社会环境、教育环境和家庭环境对儿童健康幸福成长的必要性和重要性。

(6)根据研究结果和现实情况，我们呼吁社会各界关心小学生的幸福，净化他们生活中的周围环境。

3.2研究对象和方法

3.2.1对象

本研究选取了榆林市两个班级和两个乡镇小学四年级的110名学生进行调查，共收集到有效问卷97份。

3.2.2方法

(1)问卷调查法

通过自编的《小学生快乐指数问卷》共20个问题，分别对玉林市东环小学和桂平市麻友镇中心小学的四年级学生进行了调查。这些问题涉及9种不同情况下的情感体验，包括亲子关系、师生关系、同学关系、学习压力、学校生活、业余时间、自我意识、自我价值和自我效能。每个问题都按照里克特的5分制评分。学生们选择了一个与他们自己的答案一致的答案。得分分别为5、4、3、2和1。因此，该问卷中幸福体验的满分为100分，表示幸福，最低分为20分，表示抑郁。

(2)文献研究方法

通过查阅报刊杂志、中国期刊全文数据库论文及相关研究成果。

(3)访谈法

根据问卷调查的结果，编制了访谈提纲，并对学生进行了访谈。

3.2.3数据处理

收集的数据用spss 17.0统计软件进行整理和分析。

3.2.4研究假设

(1)影响学生幸福感的主要因素是父母的不同职业、同学与老师的关系。

(2)儿童年龄也在一定程度上影响学生的幸福感。

(3)城乡学校学生幸福感的现状不同。

(4)问卷中的九个因素都不同程度地影响着小学生的幸福感。

4研究创新

(1)本课题的研究基于国内外对幸福指数和幸福的研究。根据影响幸福感的因素和小学生的年龄特点，编制了《小学生快乐指数问卷》。问卷采用专家评价法。同时，征求小学教师的意见，听取学生的意见。相信这些题目具有一定的内容效度，从而保证小学生能够理解和测量小学生的幸福感。

(3)本问卷是基于玉林市城乡两所小学四年级两个班的110名学生。它具有代表性，仅代表玉林市。

研究的过程

本课题的研究分为六个阶段：6月20日至5月20日

第一阶段：准备阶段(6月20日至11月20日)

(1)选择研究课题。

(2)准备一份问卷。

(3)发放问卷。

第二阶段：实施阶段(12月20日至1月20日)

(1)选择一位毕业生论文导师。

(2)在指导老师的指导下，撰写开场报告。

(3)完成问卷统计。

(4)专题报告会议开幕。

(5)提交相关表格。

第三阶段：论文写作与修改(1月19日至5月14日)

(1)在老师的指导下完成毕业初稿论文。

第四阶段：论文复审与答辩资格考试(2007年5月17日，2007年5月21日)

(1)打印装订，送讲师及相关专业审核员审核。

(2)提出答复申请，系学位委员会将审查我的毕业论文。

第五阶段：论文回复(2010年5月24日至2010年5月28日)

(1)参加论文辩护会议。

第六阶段：完成毕业论文及相关材料(6月1日，XX，6月7日，XX)

(1)完成毕业论文及相关材料，按要求归档或提交，完成工作。

参考

[1]陈、《快乐》指数研究综述[j]。财务问题，xx，(3): 29-36

[2]江，张.《西方经济学演进模式研究》，[m .上海：上海人民出版社，1996: 348

[3]杰文斯。《政治经济学理论》，[m .是

[4]陈。《人类经济行为的快乐原理分析》，[m .北京：经济科学出版社，XX: 57-66

兴詹俊。主观幸福感研究：幸福的实证探索[。理论研究杂志，第二十期，(05)

陈。《幸福的概念推导和测量理论》，[著。哲学研究，XX，(09)

[7]林建。《关于幸福的七个问题》与罗敏[同志商榷。哲学研究，XX，(04)

[8]徐建华、霍立民、赵睿。当代图书馆员幸福感的实证分析指数[著。图书馆与信息工作，XX，(06)