毕业论文开题报告模板(贸易毕业论文开题报告范文)

一、我校国际经济与贸易实验课程建设的现状

在过去的两年里，我一直在参加商丘大学商学院开设的国际贸易实务过程的实践课程，该课程主要针对即将进入社会的国际经贸毕业生。我院在20xx中建立了一个专门的国际贸易实验室，并通过软件建立了一个模拟外贸和国际贸易的平台。学生扮演五个不同的角色：进口商、出口商、供应商、进口银行和出口银行，进行交互式进出口贸易操作，并自动配备完整的电子商务网站，海关、航运公司、保险公司、税务局、检验检疫局等部门与每个角色进行互动。

通过在实验室建立模拟国际贸易环境，学生可以熟练运用各种贸易谈判技巧，掌握外贸业务流程和实务，体验国际贸易中不同当事人的地位，从而达到理论联系实际的目的。通过实践，学生熟悉外贸实务的具体操作流程，增强感性认识，进一步理解、巩固和深化所学的理论和方法，提高发现、分析和解决问题的能力。

二、我院国际经济与贸易专业实验课的教学改革方向

自20xx 年底中国加入世贸组织以来，对外贸人才的需求一直在增加。为了培养高素质的外贸人才，仅仅模拟和演练外贸业务流程是不够的。必须牢固树立以能力为基础的体验式教学模式：以学生实际能力培养为导向，以实践为中心，让学生在处理实际业务的过程中，体验外贸岗位的真实工作条件和要求，完成知识的系统整合，提升专业素质和能力。

关于如何提高国际经济与贸易专业毕业生的知识和操作技能，大多数企业同意以下方法：在学校模拟企业的外贸活动，在学校模拟和培训外贸流程，在校外实习。据此，我们确立了国际经济与贸易专业模拟实验课程的指导思想：面向企业，立足岗位；优化基础，注重质量；强化应用，突出能力，并在此基础上，构建[1]技术岗位型人才培养模式。新的人才培养模式要求仿真实验的课程设置、课程内容安排、教学方法和教学手段都要面向实际工作岗位的需要，努力将教师主导的模式转变为学生主导的模式，将学习从我向我转变，从而充分调动学生的积极性，使学生不仅有坚实的理论基础，而且有较强的实践精神和实际操作能力，通过综合、系统的能力训练提高他们分析问题和解决问题的综合能力[2]。

具体来说，除了我们已经在使用的外贸业务流程模拟练习，还有两种更可行的体验式教学方法：

(一)促进临床贸易教学

临床教学要求学生创造性地解决问题，并对实践进行批判性反思。这种教学方法不仅适用于法律专业，也适用于国际经济与贸易专业。促进和实施国际经济与贸易专业临床教学的基本方法是：一是建立国际贸易实验室，包括商务办公区、样品陈列室、商务谈判室以及保险、检验、申报等公共服务区。二是成立模拟公司，每个模拟公司有4名成员，分别扮演外贸业务经理、外贸业务员、外贸凭证业务员、外贸凭证业务员的角色。这两个不同的模拟公司是出口公司和进口公司，彼此建立业务关系，并完成外贸业务谈判

贸易诊所模拟教学增强了学生在真实外贸背景下的外贸英语口语表达能力和谈判技巧。因为模拟是以小组为基础的，在模拟过程中通过相互帮助和学习，有利于培养学生的团队精神。临床教学就像把学生放在驾驶座上而不是乘客座上。学生学习如何通过各种形式的客户访谈、客户咨询、调解和辩护角色扮演来处理案件。

(二)鼓励和支持灵活多样的校外实习

模拟是为了实际服务，但它毕竟不同于实践。因此，为了更好更快地提高学生的实战能力，我们应该从实践中直接学习。首先，就学校而言，有必要创造尽可能多的条件来提高学生的外贸实战技能。例如，外贸公司、银行国际结算部和其他相关人员都被邀请到该校讲课。组织学生考察贸易实务部门，熟悉贸易实务的具体环节，撰写调查报告；邀请国际经济与贸易专业的毕业生进行讨论，了解国际贸易实务中的惯例和变化[4]。学校和企业可以根据需要组织学生到企业基层进行实训，让学生用学到的知识亲身体验外贸实践，把工作中发现的问题带回学校，有针对性地激发他们学习的主动性。

其次，就学生而言，应鼓励学生通过介绍亲戚、朋友或社区组织与当地外贸公司建立联系，并开展营销、寄售、中介服务和经纪业务等创业活动，使学生能够更深入地了解和熟悉进出口外贸业务的流程，获得课堂上学不到的感性知识。

Iii .摘要

国际贸易实务模拟实验课程是国际贸易实务、外贸单证等相关课程在实际操作中的延伸，适用性强。目前，我校建立的国际贸易实务流程已经取得了一定的成效，但还不够全面。必须牢固树立以能力为基础的体验式教学模式，不断进行实验教学改革，实现理论与实践的全面理解，满足企业对外贸人才知识、能力和素质的要求。