校园规划开题报告(规划开题报告步骤)

开放报告是毕业论文写作和指导的系统文本，具有毕业论文写作和指导的(651934)性质，对教师和学生都有很强的约束性。以下是为计划开始报告建议的步骤小编。我希望我能帮助你。欲了解更多精彩内容，请参考字典和模型文本网站。

开学报告经过集体讨论通过后，我们以此为基础，让开学报告贯穿整个毕业过程论文。毕业指导过程论文大致分为三个阶段。

1.论文指导准备阶段。这个阶段持续了大约两周。主要工作包括：专业负责教师应重点检查指导教师与学生之间的联系，选题是否具备必要的条件，以及是否收集了选题报告中提到的参考资料；指导老师重点检查学生是否编写了更详细的论文三级提纲，了解学生写作的最大困难，进一步做好思想动员工作，增强学生高质量完成毕业论文的信心，指导学生根据开题报告的要求制定更具体的写作计划，指导学生学会收集和整理数据。

论文引导展开阶段。这一阶段是整个论文指导过程的关键环节，论文能否成功完成，论文质量与这一阶段的工作密切相关。因此，在开幕报告中，这一阶段也计划花更长的时间，大约15周。我们在开幕报告中规定，完成初稿大约需要五个星期。在撰写初稿的过程中，指导教师应严格控制，防止抄袭和重影。随后，专业负责教师主持全体教师讨论，收集论文初稿写作中反映的典型情况和倾向性问题，讨论对策，集中向全体学生汇报，提出整改意见，部署下一步的写作任务和要求。初稿完成后，对论文的修改被转移到指导教师对论文的主题、层次和逻辑关系提出修改建议。在老师的指导下，学生主要是自我修改。经过多次迭代，论文的框架基本建立，内容相对充实，从整体上实现了开题报告的预期目的。在整个推广过程中，专业责任教师根据开班报告的写作计划和要求，定期进行两到三次检查和督导，重点检查学习风格、工作进度、教师指导以及毕业后工作中存在的困难和问题论文，并采取有效措施予以解决。教学部门通过不同方式了解检查情况，并及时指导和协助解决相关问题。

3.论文指导最后阶段。这一阶段是进一步提高质量论文和培养学生严谨学风不可缺少的环节。在这一阶段，除了指导学生对论文文本结构进行局部调整外，他们还应进行文本修改，以确保语言流畅并反映学术论文的语言特点。同时，指导学生完善毕业设计论文格式，撰写中英文摘要和关键词，编制目录，列出参考文献等。准备论文防御。

在指导毕业论文的过程中，一方面，我们不断强化开放报告系统文本的作用，与之相适应，我们在专业网页上开辟了论文写作指导园地，为开放报告发挥其作用搭建了技术平台，同时也搭建了师生交流的桥梁。通过这个花园，学生可以随时咨询指导老师，如果他们在写作过程中遇到困难和问题。我们还规定教师之间没有分工。对于具体的问题，学生可以问任何老师。每个教师都有义务回答学生的问题。同时，通过这个花园，指导老师可以了解学生毕业的进度

为了进一步增强开题报告在毕业指导中的作用论文，还应做好以下几个方面的工作。

(1)制定与期初报告相匹配的毕业论文实施细则。当前期初报表中的六列都是宽行。这样，不同的学生对具体操作可能会有不同的理解，导致同一份开题报告中填写的内容差异较大。例如，许多学生没有办法从研究方法一栏开始，有些虽然填了，但根本不是方法；指导教师也将根据个人理解开展指导工作，与标准化要求会有一定的距离。有鉴于此，我们建议制定一个与期初报告相匹配的毕业论文实施规则。这不仅是对开题报告的解释和说明，也使开题报告更具可操作性。目的是让教师和学生在使用开放报告时没有疑问和困难。

(2)对期初报告的当前栏目进行适当的修改和补充。我们认为，开放报告中的国内外研究现状栏目对开放教育学生的要求更高。开放教育主要是培养高级应用型人才，而不是理论型人才。对于学生来说，了解他们选择的课题在国内外的研究现状既不必要也不可能。虽然在网上可以找到一些与该课题相关的信息，但对于一些教师来说，分析国内外的研究现状并不容易，更不用说成人学生了。因此，我们建议将此栏改为论文，以体现其理论和实用价值。至于开篇报告中的参考文献，我们认为这对学生或教师都不好，因为填写好的参考文献可能不会在论文写作中使用，而且可能在参考文献中找不到要使用的参考文献。最好改变参考文献的来源和检索方式，为学生利用参考文献和检索资源提供更广阔的空间。此外，我们建议设立一个新的专栏来研究有利条件和困难，以便教师和学生对论文写作和指导有一个明确的概念，未雨绸缪，并成功地完成毕业论文。

(3)建立毕业论文指导与写作网站从选题的角度来看，有些学生仍然有很大的盲目性，主要是因为他们没有足够的信息。网上提供给学生的毕业信息论文有限。主要是发布实施意见和一些话题，远远不能满足教师和学生的要求。虽然我们建立了论文导写园，但规模小，资源少，这只能在一定程度上缓解师生分离给毕业论文导写带来的困难。因此，我们建议每个分校建立自己的毕业论文写作和指导网页。该网页可考虑设置论文写作趋势、优秀论文展示、论文选题、写作方法漫谈、参考资料收集、师生互动等栏目。这些栏目不仅渗透了开放报告的内容，而且进一步扩展了开放报告，实现了开放报告的系统文本功能与开放教育网络技术平台的完美结合。