怎么把学习成绩提高？

(1)你要有提高成绩的决心，树立“成绩差只是暂时的”的信念，这是根本的内在动力。

(2)要有毅力和耐力，三分钟不要热。“滴水穿石”绝不是一时的成就。

(3)要有明确的学习目的和正确的学习态度，克服那种学得好与学得不好都没关系，天天混日子的想法。

(4)改进学习方法。要找到合适的学习方法，就像一个战士手里拿着锋利的武器。

(5)确定一个有竞争力的对选手或排名，以赶超为目标，逐步逼近，不要想着一下子升到第一。

(6)循序渐进，循序渐进，踏实执着。

例如：

他们如何提高数学成绩

——中学生要不断探索自己的数学学习方法

我们发现了许多学生通过互联网、书籍和调查提高数学学习的案例。为了提高中学生的数学学习，我们希望你今后在对的数学学习会有所帮助。

案例1:任静在三年级之前从未通过数学考试，所以他的父亲请老师帮助她。其实她什么都没做。她只是每周去老师家讲一次课，让她把上课学到的东西告诉老师，直到老师满意为止。半年后，他的数学成绩进步很快。高三毕业时，第二次模拟考了148分和149分。然后他被送到了北大。进入北大，不到一年后，我去了美国的一所大学在美国学习。去年，她给她的老师发了一封电子邮件，说她在美国的同学说他是数学天才，但是美国在三年级之前不知道她数学有多差！

案例二：一个老师在带领一个数学成绩很差的一班学生。他每周测试他的学生，并公开告诉他的学生，所有的考试问题都是他在课堂上谈论的例子。同学们开始一片哗然，但90%的同学都有信心拿满分，班上成绩最差的同学也只有少数不敢这么说。很快，第一次考试成绩出来了，通过率48%，满分率不到8%。第二次，情况有所好转。一年级的时候，这个班的平均分和同年级的特殊数学班相差12.5分。高二和数学课差只有1.5分，比平均成绩高10分。初三毕业，这个班和专修数学班几乎没什么区别。所以学好例题可以举一反三，是学好数学的捷径。

案例三：马一扬在学习报上看到对学生学习数学特点的如下分类：第一，优秀类型，扎实的双基，学习方法好，智力高，成绩稳定在优秀水平；二是松散型，学习能力强，但无法主动发挥，学习不够踏实，扎实的双基不够，学习成绩不稳定；第三，认真型。学习很辛苦很认真，但是方法死了，能力差，基础不够扎实，成绩上不去。第四种是劣等。学习没兴趣，不努力，基础差，方法死，能力弱，学习成绩差。处于“学习出轨”和“恶性循环”的状态。对不同类型的学生有不同的指导方法和重点。对第一个侧重于帮助优生总结和有意识地应用学习方法；对的第二个主要解决学习态度问题；第三个主要解决问题在对；对第四类主要解决兴趣、自信和具体方法的问题。马一扬认为自己属于第三种类型，所以他向老师请教数学学习方法。老师认真指出了上课、预习、复习、作业的具体操作方法。他坚持申请了三个月，单元测试92分。

案例4:马雅萍是一名中学生。为了提高数学学习成绩，她严格按照数学老师每天说的反思卡的内容学习。这张反思卡按照评价指标分为认知场和情感场。按时间分类：认知领域包括：1。讲座(几何或代数)；2.讲课内容；3.掌握课堂上的情况；4.未掌握的内容及原因；5.做作业；6.一天中学习数学的时间。情感领域包括：1。听课；2.数学学习感受；3.对的老师说了几句话；4.对自己说了几句。通过为期九周的实验，马雅萍在单元测试和期中考试中的数学成绩都有了很大的提高。

案例5。北京的一位数学老师主要教给学生以下五种适合中学的、可操作的、有效的学习方法：1 .培养彻底掌握基础知识的方法和习惯；2.培养方法，透彻理解典型事例；3.培养良好的课堂记忆习惯；4.培养对计算准确性的自信；5.培养研究分析的方法和习惯。沙文华认为“计算精度”是五种方法中最合适的方法。平时他很容易出粗心的题，要么数错，要么把加号当成减号，都会出现在期中物理考试中。于是他让老师告诉他如何解决“计算精度”的各种措施，他按照方法一步一步地做，不仅没有犯马虎的错误，而且缩短了时间，大大提高了考试成绩