4年级期末复习计划

首先，回顾目标

(1)基础知识

1、可以用拼音帮助理解字，阅读和学习普通话；能根据拼音正确书写所学的汉字。

2.精通字，这本书的学生，需要准确的阅读字音，清楚的理解字形式，理解字含义，并且能够规范的写作，能够肯定的确认已经读过的复调字。

3.查字典，我会熟练的用偏旁、音序、几笔查字查字

4.区分同音字字和接近字，的形式，进一步提高正确使用汉字的能力。

5.掌握这本书里的单词，理解它们的意思，其中一些会被口头或书面使用。

6.进一步掌握一些单词的同义词或反义词；掌握所学的成语；理解并知道一些常见的格言。

7.能够改写句子，修改病句和简单句；能够正确使用一些常见的相关词汇。

8.进一步掌握标点符号和一些常用的修辞方法。

(2)阅读：我会背指定的课文；借助中心句能正确理解课文中心思想；能区分文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累单词，养成良好的阅读习惯。

(3)作文：掌握先详细记东西总结再举例写的写作方法，能够写感谢信和修改作文。

二、复习内容：主要包括本学期所学的必要课文、8次练习训练和8次单元练习

(一)基础知识

1.汉语拼音汉语拼音是了解字和学习普通话的重要工具。要求学生正确识别声母、韵母和整体识别的音节；能正确地写出字母亲的情况；能正确拼写音节。主要问题如下：(1)选择正确的发音；(2)特殊名词加首字母；(3)看拼音，写字，单词和句子；(4)确定字的顺序和音节

2.字，按照对，汉字，的教学目标规定应该会读、会写、会组词。了解形声结构字能区分常见同音字字和字；书写时，笔画要清晰，字的形状要规范，错不要写在字掌握常见字；的音形义特别是要了解多音节字和多义词在不同词中的含义。主要问题有：(1)正确、直白、对称地写字；(2)把错改成字；(3)确定字的偏旁部首除了偏旁部首，还有几幅画(4)区分字组词(5)复音字组词(6)选择正确的字填空等。

3.理解和掌握课文中指定的单词，并能读、写、用。会辨析一些同义词的反义词。能够理解特定语言环境下多义词的含义。主要问题如下：(1)完成单词并解释所填字；的含义(2)如实写出单词；(3)根据意思写单词；(4)用词造句；(5)寻找同义词或反义词；(6)选择合适的词语；(7)识别每组单词中不属于同一类别的单词；(8)连接可以与线条匹配的单词。

4.句子(1)了解常见句型(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定)及其功能。了解句型转换的几种形式(陈述句和反问句转换；肯定句和双重否定之间的转换)；可以根据语言环境和表达的需要选择和改变句型。

(2)了解句子中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、反问句、反问句等，能识别具体语境中使用的修辞方法。

(3)用关联词造句，填入适当的关联词(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。)。

(4)纠正病句，病句的主要类型是用词不当、句子成分不全、重复、前后矛盾。复习时，安排修改段落的练习(标点符号、字，单词、句子、标点符号等)。)。

(5)扩展和收缩句子。扩展一个句子意味着给一个句子添加适当的单词，以使句子的意思更加清楚。缩写是删除句子中的附加成分，使句子简洁明了。复习时，明确要求和方法。

5.标点符号：要正确使用常用的标点符号，要能结合上下文理解标点符号的用法，尤其是分号、引号、省略好号、破折号的作用。

(2)阅读

主要是：借助词典理解语言环境中词语的应有含义；能够将上下文和自己的积累联系起来，推断单词和短语的意思；体会作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方式；阅读解释性文章可以抓住要点，了解基本的解释方法。

1.上课阅读时进行背诵和听写。给学生背诵和听写段落，让他们检查自己和对方，并根据原文选择错字，关键词或中心词填空。背诵和听写应该能让学生基本通过标准。

2.课外阅读

(3)写作

从练习的类型来看，有记叙文和应用文。从练习形式来说，有实战练习，把平时看到的，听到的，想到的写出来，还有想象练习，包括画图写字，继续写等等。从练习内容来看，有编剧，有笔记(描述一个活动)，有场景。作业中的命题主要有三种：全命题、半命题和自由命题。

第三，复习方法

1.主要采取集中与个别相结合，集体与独立复习相结合的方法。对学困生给予个别辅导，努力提高通过率；让学生自主复习，提出自己需要知道的问题；交替使用各种方法，学生可以轻松高效地复习。

2.讲练结合。在整个复习阶段，练习是主要任务，但老师必须做出适当的提示和概括。学生应该在课堂上既有口头练习又有书面练习。

3.善于使用教材。以课文为基础，首先通过复习，掌握对和字，的单词和短语，记忆对，的课文，让学生学旧知新；第二，通过复习，转化的方法是一种更熟练的技巧。例如，将略读课文改为精读课文，训练学生理解字单词和句子，整体把握课文的思想内容并学会表达；把精读变成略读，复习搜索和处理信息的方法。

4.复习阅读时，要抓住每个单元的阅读要点。对学生学的课文有些模糊。老师应该帮助他们回忆课文和关键的训练项目。

第四，复习重点

从整个学习内容来看，句子、阅读、作文是重点。改变了几种常见的句型，引导学生进行对句的强化训练。阅读训练应注重对思想内容的整体把握能力和对字关键词语的探索能力，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。作文的要点是：(1)命题作文的“审题、选材、构思”训练；材料构成中“以中心为主，以发散为主”的训练；运用课文中的“格式”训练等。

V.审查中的注意事项

1.教师自己要参考教育教材，提高自己，充实自己，应用到复习课的实践中去，学以致用。

2.根据《新课标》，对仔细研究了教材和复习方法，并结合作业

3.减轻学生的负担，让每一个学生在复习过程中轻松无压力。努力让他们在轻松、和谐、愉快的氛围中愉快、勇敢、勤奋地复习。

第六，复习课表

1.以课文为单元，课后掌握课文重点章节和习题，适当练习考试，加深学生巩固和理解，单元复习。(——年12月20日，12月31日)

2.以字，单词、句子、短文和习题为单元，重点做7道习题，分类复习，适度练习测试，力求学生掌握并运用它们解决实际问题。(——1年1月3日7日)

3.进行全面检查，找出缺失，填补空白，对对，整本教材的语文知识进行全面检查，使用相关模拟试题，找出学生还存在的问题，给予重点指导和讲解，解决疑难问题。(——年1月10日1月15日)

4.学生自己复习，老师进行考前教育