如何提高司法考试复习效率？

“课前准备”可以说是我们学生时代老师最善意的训词之一，也确实是一个普遍适用的经典方法，准备司法考试也是如此。课前准备可以让我们带着问题上课，让我们的学习从被动变成主动。课前预习的阅读范围一般比老师在课堂上讲授的知识点要广，所以你很容易发现你预习过的章节内容(即知识点)的重要性并不相等，但有所有者和次数，主要的可以通过课堂讲解加深理解和影响，而次要的老师不直接讲授，但我也至少知道一二。众所周知，每个培训班的授课时间是非常有限的，分配给每个系法的时间只能以小时计算。几个小时(最多不超过二三十个小时)是我们大学一整个学期甚至一个学年的课程内容。时间有限，老师当然不能面面俱到，但不代表不上课讲就不学习。我觉得就算是有经验的培训师也不敢打这张票。这几年的试题都不是。这样一来，综合预习的好处就显而易见了：让我们在不损失其他考点的情况下，快速掌握重点和难点。

当然，课前预习有一定的方法，不是学习。考试——中国最大的教育网站

一是可以结合教材和相应的法律法规，根据自己的实际情况(如时间、是否法学专业等)确定是以教材为主导还是以法律法规为主导。)。比如有的同学要兼顾工作和家庭，实在没有时间和精力通读教材进行预习，那么至少可以提前一两遍阅读相应的规范和规定。但是需要指出的是，对于准备第一次参加考试的对非法学专业学生来说，光看法律条文恐怕是不够的，需要以教材为主提前备考。来源：大考美女编辑

第二，你要勤于写作，不要担心把书弄脏。比如你可以在预习的时候用铅笔把重要的知识点和句子勾画出来，然后在课堂上用其他颜色的笔把老师讲的重要知识点和句子勾画出来。如果你把他们和对，进行比较，你会发现你自己的视野和老师的视野之间的差异，你可以慢慢总结出如何有效阅读书籍的技巧。

第三，我们可以借鉴总结一段话大意的方法。有些人在读书，特别是在受苦，不愿意读书的时候。他们往往看完一部分就不知道说什么了，只是落在“读”后面。这部分书的主要内容印象不深，越觉得阅读效率很低，对越没有信心，连司考都害怕对的这门课，针对这种现象，对不妨借鉴一下学生学习语文课时经常练习的“段落大意”法。看完书中的一段，他停顿了一下，回忆了一下主要内容，用自己的语言简明扼要地总结成一句话，标注在这部分内容的空白处。如何做到这一点，说明他真的理解和明白这部分内容。以后他们复习这部分的时候，一般不用回去看书，只看一眼他们写的笔记，因为这是你自己的语言总结，你肯定不会不熟悉。如果不熟悉，再看一遍比前后再看一遍更现实，更科学。

第四，在实际备考过程中，有些培训班是半日制的，也就是不是周六周日就是平时晚上。这时候我们提前按照进度安排好预习科目和进度。当然，最好能在上课前系统地把全套教材都过一遍，避免辅导班临时换老师造成预习计划的被动。如果是全日制、全日制培训班，上课前要进行系统的预习。

最后，备课的时候一定要有问题意识，发现疑点，带着问题上课。老师的作用主要在于“传道、解惑”。“传道”是指教师根据自己的教学经验和对、司考的研究，将本系法律的知识和应试技巧传授给司考。“解惑”不仅是一个增长新知识的过程，也是一个互动的、个性化的问题，因为如果你没有疑问，你在对就没有解惑的意义

第二，上课做笔记，抓住重点难点

俗话说，“好记性胜过烂文笔”。上课的时候，光靠一双耳朵认真听讲恐怕是不够的，还需要双手记忆和画画(画画)。讲座大纲是对司考老师在有限的教学时间内对该学科法律知识的提炼总结。在课堂上做好笔记，可以“保留这张照片”讲座的核心内容，成为下次复习的主要信息和线索。一般来说，一堂课的课堂笔记内容不仅仅是课程的简化版，更是课程重点和难点的集合。下次复习的时候，当然没有时间精力去看课本上的一般理论，而是以重点难点为主线。这时，课堂笔记的作用就变得非常突出。

课堂笔记要用自己能听懂的语言、文字、方式记录下来，节省听课的时间和精力，不要因为记笔记而跟不上老师的节奏。

做笔记的时候，尽量把老师讲的典型案例简单默记一下。典型案例是教授司考课程不可或缺的。很多案例都是模仿司考试题编制的。有经验的老师往往每隔六七分钟就有一个合适的案例。如果把这些案例一个个下载，难道没有案例教程吗？如果逐一分析回答这个案例教程，不就做了一套高质量的试题吗？其中，你还会发现司考试题中有很多熟悉的案例。但是我发现很多有记笔记习惯的同学，老师举例的时候，往往就不写了，只是听例子，没有记下来的习惯。众所周知，一个恰当的经典案例，可能解决一个重大而困难的原理，这是相当奇妙的。可能，有人说时间短精力有限，很难写下例子，但至少我可以写下例子的总结或者最关键的情况，必要的话，课后根据记忆立即补充。

课堂笔记不必记在笔记本上，也可以根据学习习惯记在书上。

当然，做课堂笔记一定不能影响你和老师一起听和思考的效果。虽然记笔记和专心听讲有一定的冲突，但还是可以磨合的。专心听讲，做好笔记是可能的。

第三，课后消化，找出问题

虽然课堂时间非常有限，但经验丰富的老师仍然会教很多对学生完全陌生的东西和教材中没有的东西。我们可能一时半会儿无法在课堂上理解和消化这些知识点。所以课后要趁热打铁，及时消化这些东西。

课后消化要及时。经验表明，人们对对知识的遗忘是一条曲线，从陡峭逐渐趋于稳定。想要有效的为遗忘买单，就需要及时的重复(消化)，越早的重复，遗忘的信息就越少。我们发现学生经常抱怨自己记忆力差，因为不记得法律法规而对备考失去信心。其实他们没有不好的记忆，只是没有看到记忆的本质或者遗忘的规律。我们不否认有先天记忆力好，智商高的人，但是那些什么都不会忘记的人，只能局限于特殊的事情和特定的信息。我们也要看到，司法考试不仅仅是冠军。近几年每年都有7到8万人通过，通过率在20%以上。先天条件差的也可以成为其中之一。其实先天条件只是一个“翼”，而不是“虎”。努力可以帮助你成为一只老虎。先飞的笨鸟充其量只是付出了比别人更多的机会成本，但结果是一样的。以考试大纲要求的知识量，除非是计算机，否则不可能掌握全部知识。经典学习曲线和艾宾浩斯遗忘曲线所反映的科学结论证明，学习量与学习次数成正比，记忆保持率与时间成反比。从某种意义上来说，可以说司考是在和遗忘做斗争！只有尽可能重复地保持某个信息(知识点)在对的刺激，才能轻松掌握。“重复”是指你可以抽出时间再看一遍，尽可能的熟悉，但是多接触的效果不如早接触，多接触的次数客观上还是有严格限制的。如果课后留下了课堂上努力的笔记，那么整理笔记和默记案有什么价值？如果三四个月后再翻出这张纸条，恐怕会有很多当时很清晰的问题，结果有点模糊，有点生疏，所以原本煞费苦心整理出来的纸条的价值被人为的大大降低了。总之，课后消化真的很有必要，课后消化很及时！

另外，在课后消化课堂信息的过程中，要尽量找出问题所在。我们不妨把自己想象成一个思考的老师，顺着司考这几年的发展方向，想象一下如果我们是一个问题的老师，如何解决问题。这部分可以写吗？没有题目的意思？如果有出题的可能，如何出题？眼睛是什么？善于“自问自答”，那么也许真的有可能迎合出题老师的思维。

总之，有效提高听课效率是备考司法考试的关键环节。它的功夫不仅来自课堂上几个小时的认真听讲和勤奋记笔记，还来自课堂外，来自课前的积极准备和课后的积极消化。