(学校一日安全管理常规心得)

学习型学校常规管理经验发布：2014-10-03 沈家伟学习型学校常规管理经验学校以传授人类文化知识为己任，所以学校的发展离不开校园常规管理的建设。许多成功学校的经验也表明，加强学校日常管理建设不仅是为了更好地实现学校的教育、教学和人的发展目标。保障师生在学校的健康发展，对于优化校园环境、促进学校发展具有重要意义。套路做得好是奇迹，因为套路形成习惯，习惯往往决定一切。1.坚持不懈，严格执行相关规章制度。进行日常管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。习惯的形成来源于“时间”。没有切实可行的规章制度，就没有长期一致的执行，没有平等对待的严格要求，良好习惯的形成就会付诸实践。比如我们学校制定了客观公正的量化考核制度，制度面前人人平等，全体教职员工都可以自行观察，形成了自然有序的工作氛围。二、把握常规制度系列，促进制度和谐发展。制度是教育教学顺利进行的保障。为了使传统的教育教学体系适应新课程，我们将与时俱进。对的传统教育教学体系应及时修订、补充和完善，使传统教育体系与新课程和谐发展。1、完善备考、教学、审批、辅助、考试等教学常规制度。严格按照教育局规定的教育教学常规完善我校教育教学常规制度，以教学思路为突破口备课，引导教师理论联系实际，提高备课实效；教学以学生的需求为切入点，引导教师追求一个正常的课堂。从教师的业务需求出发，增加和删除一些原有的教育教学常规制度，使教学常规制度既能规范教师的教育行为，又能提高教师的专业发展水平。2.创新学习、反思、培训等教师专业发展体系。学习型教师和研究型教师是对教师在新课程中提出的高要求。为了使学习和反思成为教师的一种习惯，我们必须制定相应的学习制度、反思制度和培训制度进行监督。丰富学习内容，创新学习形式，改变学习方式，让教师自觉学习，用学习服务教师，用学习培养教师的知识和品格。第三，把握常规习惯细节，促进素质和谐发展。细节决定成败。把握教育教学套路的细节，可以促进师生素质的和谐发展。上课要有效率。让教室变得真实。课堂是实施素质教育的主阵地。观察、研究和评价课堂，可以使课堂成为提高教育教学质量的主阵地。除了继续课堂主题观察的个案研究，还可以开展“校外学一点，课堂用一点”两项活动，引导教师学以致用；开展“让学生谈教师，让教师谈特色，让同行谈素质”三项活动，引导教师提高教学效果；开展“教学窍门”交流活动，让教学效果落实到每节课的每一个教学细节。4.防患于未然，防患于未然。在学校工作稳定运行的过程中，往往会出现一些偏离目标、偏离正常轨道、突发事件的迹象。有问题不可怕。关键是要及时发现并做出有效的调整。这里所说的“问题”实际上是指学校教育的应有状态与实际状态之间的差距

比如班级氛围和班级舆论的变化，让活跃的学生突然变得迟钝，纪律突然变得很差，说明班级里存在问题，及时找到问题的根源，进一步确定问题的性质，及时采取有效措施解决问题，否则，“问题”就真的发展成问题了。