(马克思关于人的全面发展思想对当代教育的意义)
论文关键词： 马克思人的全面发展主体性教育论文摘要： 马克思对人的全面发展研究是他人研究的重要组成部分。人的全面发展思想的实质是主体性的实现，教育的目的是实现人的全面发展。深入研究人的全面发展，强调人的主体性、促进人的全面发展的对现实教育具有重要的现实意义和深远的理论意义。一、人的全面发展思想的实质和内涵首先，马克思所说的人的发展，实际上
论人的全面发展与教育的关系(论人的全面发展)
人的全面发展在马克思主义思想史上一直占有重要地位。然而，在当今社会，随着党的三代领导集体对理论和实践的丰富和发展，其理论价值和实践意义更加突出。认真研究和认识这一理论，对于加强对马克思人的全面发展理论方法论的研究和把握，对于全面深刻理解科学发展观，更有效地促进人的自由而全面的发展，都具有重要作用。 一，总体在人的全面发展的时代
如何理解人的全面发展与个性自由(“人的全面发展”和“人的自由全面发展”)
摘要：马克思人的发展理论的完整提法是“人的自由而全面的发展”。但长期以来，我们只提到“人的全面发展”和“自由”；文字被忽略。按照马克思人的发展理论的完整思想，重申我国的教育宗旨，改革人才培养模式，明确“自由”在人的发展中的地位和价值，具有重要的现实意义。关键词：自由发展，全面发展，教育目的，人才培养模式——长期以来，我们在阐述马克思人的发
我对素质教育的理解(素质教育的基本内容)
《大学生素质教育和人的全面》 本文是大学生撰写高质量论文的参考模型，也是大学生素质教育、人的全面发展和毕业论文选题的参考模型。 [摘要]素质教育与人的全面发展是紧密联系在一起的，两者相辅相成。大学生素质教育在实施过程中取得了显著成绩，但也伴随着一系列问题。摘要:阐述了素质教育与人的全面发展的关系，通过分析大学生素质教育
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