党团引领成长演讲稿(有效引领，用“读”点亮语文课堂)

首先，明确阅读目标，体现阅读水平 阅读是为了理解和解读文本，所以阅读不是没有目标的“随心所欲的阅读”，阅读不应被视为课堂教学的一个环节或教学过渡的一种形式。备课时，教师应提前计划，从能达到教学效果的方面精心设计阅读训练，使学生在阅读中有明确的目的和层次。例如，在《三顾茅庐》教学中，我设计了五种阅读训练：第一次，我要求学生读准确的