提高课堂教学效率的措施(启发式教学提高课堂教学效率的策略研究)
一，启发式教学的特点和要求 1.教学过程的特点传统的体育教学方法以教师为教学过程的主体，注重动作技能的形成，强调通过反复练习达到技术定型和提高运动素质。然而，启发式教学强调以学生为主体，注重学生的参与积极性和主观能动性。启发式教学要求教师组织、启发、引导和激励学生自主学习和实践，充分发挥他们的主体作用，尊重个体差异，发展学生个性
启发式教学的四个步骤(问题启发式教学在英语单词讲授中的运用)
一，启发式教学方法的定义 基于问题的启发式教学是基于对英语，对学生语言交际能力自然规律的认知和科学规划，即符合英语，学生的思维特点和心理规律，从而潜移默化地引导学生自发地寻找更适合英语的学习方法，从英语交际能力的提高中寻求快乐。二、问题设置与英语词汇教学的自然融合 1.实施前提。记忆单词有两种方法：一种是“死记硬背”，
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