浅谈小学数学课堂教学的有效性(浅谈小学数学课堂教学中的即时评价)

教学评价是课程改革的重要组成部分。数学课程标准指出：“评价的主要目的是充分了解学生的数学学习过程，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学水平；“应建立一个具有多种评价目标和方法的评价系统。对的数学学习评价应该关注学生的学习结果，更多地关注他们的学习过程；关注学生的数学学习水平，关注学生在数学活动中的情绪和态度，有助于学生了解自己，树立信心。”

(灵活应用信息技术提升小学数学练习的有效性)

课堂练习和课后练习是数学教学的重要环节，是学生巩固数学知识、形成数学能力的重要过程。信息技术与数学教学的有效整合可以提高数学实践的效率。信息技术改变了数学教师的传统教学观念，改变了重复练习的枯燥感，为学生提供了丰富多彩的动态生成练习模式。 增强数学实践兴趣，扎实提高数学实践效果。"兴趣是学生最好的老师。"信息技术能有效提高数学实

小学数学解题策略有哪些(提高高中学生的数学解题效率策略思考)

相当一部分高中生在解决数学问题时经常感到无力和低效，导致对学习数学失去信心。摘要：本文通过深入分析学生在解决数学问题中的常见现象，并通过现象找出问题产生的原因，给出了提高高中生解决数学问题效率的相关策略。 一，学生解决问题效率低下的主要表现 (1)看到主题，没有办法开始； (2)忘记公式的条件，导致缺少解或错

小学数学课堂评价案例分析(浅析小学数学课堂中生成性资源的有效引领)

数学学习是学生建构自己的数学知识的活动。如今，充满活力的课堂往往会产生学生的异想天开、困惑和疑虑，或错的误解，但这恰恰是教师应该关注和利用的新资源。如果教师能够熟练地捕捉、适应对并有效地利用所产生的资源，他们就能很容易地与学生产生共鸣，并与他们一起建立一个学习共同体。 1“认知错错误”让思想不断碰撞 教师很难预测学生在

浅谈小学数学生活化教学(论小学数学生活化教学)

这篇文章来自：教育论文 学生的认知思维能力仍处于发展阶段，对对事物的理解主要是形象思维。数学作为一门以图形、符号和定理为主要内容的学科，具有高度的抽象性和概括性，对对学生思维的影响无疑是巨大的。面向生活的数学教学旨在解构复杂而不可理解的数学理论，并将其与学生的现实生活和社会经验联系起来，借助于熟悉的事物和现象，加速和加深学生对对

实施素质教育的5种途径(小学数学教学中实施素质教育的策略分析)

随着社会的不断发展，当前的教育者也面临着更大的挑战和要求。如何有效应对对素质教育的要求，是每个人都应该考虑的问题。小学数学作为小学重要的基础学科，要求我们引入素质教育的因素，以促进学生的全面发展。小学数学教学大纲也要求我们：“结合数学教学内容，对对学生进行思想品德教育。”笔者根据多年的实践经验，探讨了在对小学数学教学中实施素质教育的内涵和

小学数学课堂游戏100例(小学数学“有价值课堂”略论)

首先，课堂价值的实现体现在对教学起点的有效把握上 教学的任务是解决学生现有的理解水平与教学要求之间的矛盾。为学习而设计教学是教学设计的出发点和归宿。“学习”不是简单的信息积累，而是新旧知识和生活经验相互作用而引起的认知结构的重组，是学生在一定环境中由内向外的经验系统的“成长”。那么，找到学生学习的起点就显得尤为重要，因为只有找到

小学数学应用题画图法(对小学数学教学中画图策略的运用及理性思考)

在中，的日常数学学习中，我们经常会遇到一些问题，如一年级的排队问题、数字的拼写问题、二年级上册的搭配问题等等如图1)。 我们如何引导学生快速找到突破口，打开他们的思维？中，在《数学课程标准》的课程目标中指出：“为了使学生能够面对对，的实际问题，他们可以积极尝试运用所学的知识和方法，从数学的角度寻找解决问题的策略。”绘画策略是中许

小学数学教学手段有哪几种(对当前小学数学教学方法的思考)

这篇文章来自：教育论文 小学数学教育不仅要传授数学知识，还要培养学生对对数学的兴趣，这也是新课程改革下对小学数学教学的必然要求。然而，目前小学数学教学方法相对落后，因此有必要对教学方法进行创新。本文探讨了对，新课程改革下小学数学教学方法的创新，希望能促进小学数学教学方法的创新。一，我国当前小学数学教学方法及存在的问题

小学数学课堂评价语(小学数学课堂评价语言要突出“三性”)

课堂评价语言是教师根据对学生的学习活动对好与坏、好与坏、对与错的言语评价。在小学数学课堂教学中，有效的评价语言可以促进学生建立数学知识。如何通过恰当的评价语言激发学生的学习兴趣，启发学生的思维？ 首先，生动有趣的“兴趣是最好的老师”。因此，教师应该在评价语言中加入一点“味道”，用生动的评价语言吸引学生的注意力，用有趣的评价语言促