2017年全国卷2数学，2017年语文全国卷二

《周易》说：“天空是健康的，君子自强不息。”文化也是如此。在一个充满变数的时代，如何保护传统文化的根？只有自强不息，与时俱进，重拾自信，悠闲的文墨才能穿越古今。 在这些变量中，当看到微波时知道秘密的涌动，当听到弦乐歌曲时知道优雅的含义，当看到黑暗时知道光明，当看到寂静时知道运动，是传承优秀文化的必然选择。具有优秀基因的文化应该坚

高等数学课程思政(高等数学课程建设的多元化分析)

自1999年高校扩招以来，高等教育由精英型教育向大众教育转变。对高职院校的扩招产生了巨大的影响，尤其是随着生源的萎缩，高职院校的生源呈现多元化，质量不断下降。同时，为了解决高职院校生源不足的问题，高职院校的招生形式也呈现多样化：普通考试、对，高等职业教育、中等职业教育、高等职业教育和高等职业教育，可以进一步满足高等教育大众化的目标。但是，

我亲密的朋友作文(书
——我亲密的朋友)

我在幼儿园的时候就开始接触书籍，但是因为当时我年轻无知，一方面我活泼好动，无法平静下来；另一方面，我的部分业余时间被练习二胡所占据。即使我读书，我也只喜欢读童话和故事书。所以这本书没有成为我的密友。在 我曾经在《童年》为高尔基感到难过，在《骆驼祥子》陪祥子流泪。当我看到小美人鱼为了做一个王子而宁愿变成一个泡泡时，我伤心地哭了。当

关于儿童视角(基于儿童经验视角实施数学化教学)

首先，构建生活与数学的有效联系，唤醒学生的内隐体验 教师应该正视并肯定生命元素的地位和作用。面对对，生活中的诸多问题，我们应该学会慎重选择：选择一些与儿童经历密切相关、适合儿童学习和探索的问题；考虑到教材的逻辑起点、地区差异和儿童的认知特点，对问题应该得到合理的补充、加工和改革。例如，在三年级的《认识小数》中，有些教科书把长度单

数学目标(数学的隐形目标)

除了具体的数学知识和基本技能外，现行中学数学教学大纲的教学目的还规定“要进一步培养学生的思维能力、计算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力以及数学创新意识；进一步培养良好的人格和辩证唯物主义”。就数学课程而言，数学的具体知识和能力要求可以通过教材来体现，这是教学中要达到的关键目标，并且是明确的；而后者不容易用具体的数学知识来表达，并且是

浅谈数学与生活的联系(浅谈数学的设计)

高中数学 数学课程一直是数学教学改革的中心问题，也是数学教育科学研究的中心问题之一。自1958年以来，笔者多次参与数学课程设计、教材编写和实验研究，经过30多年的实践，对数学课程的发展规律形成了一些认识。影响、制约和决定数学课程发展的因素有三个：社会、政治和经济的需要，数学发展和教育发展的需要。数学课程的发展有赖于这三个要求的和

数学与数学教育(高中新课程数学文化与数学教育)

高中新课程中的数学文化包含着丰富的内容，而数学包含了哲学、美研究、文学、历史和经济学等诸多知识，所以数学不仅是一门科学，而且是一个内容丰富的文化体系。 新课程中的数学与哲学 恩格斯说：“数学是辩证法的辅助工具和表现形式。”数学包含了大量的辩证唯物主义因素，如“平等”与“不平等”、“常数”与“变量”、“有限”与“无限”、

(如何提高大学数学论文和大学数学的学习兴趣的几点方法)

关键词：大学数学论文，数学学习，教学方法 在大学数学的研究过程中，论文，作为一线教师，我们不断深入细致地分析和研究自己的教学实践；在不断挖掘研究课题和研究对形象的同时，研究方法也不断融入到一个更加有效的教师研究方法体系中。其核心内容是确认和深化对对“如何引导对大专生在数学普遍较差的基础上喜欢数学作为教学研究”的理解和把握。

小学数学教师核心素养(小学数学教师的素养修炼)

这篇文章来自：教育论文 《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是教师、学生和学生之间相互作用、共同发展的过程。数学是一种人类文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学课堂是学生生命成长的源泉。它不仅是学生获取知识和形成技能的地方，也是他们学习做人和提高思想的平台。作为小学数学教师，我们应该具备什

心灵放飞图片(放飞学生心灵，让其自主发展)

“在中国的教室里，我看到所有的孩子都直立着，双手放在背后，双脚齐平。当老师讲课时，学生们沉默不语；当老师提问时，学生举手的无声手势是统一和规范的。这一幕就像去军营一样。当人们感到神圣和庄严的时候，他们也感到巨大的压抑和克制。“这是美国教育家们看到中国教育现状时所说的话。反思我们的数学课堂教学，对老师和学生的枷锁摧毁了他们年轻的心灵。学生没