简答题:简述学生学习动机的培养

学习动机不仅是直接促进学生学习的心理因素，也是激发学生学习的内在动机。 正确的学习动机不会自发产生，需要老师和家长有目的有计划的去激发和培养。学生活动引起的心理因素，如兴趣、爱好、求知欲等。是内在的动机；学习结果导致的成就、荣誉、奖励等心理因素导致的动机属于外部动机。在教学实践中，教师不仅要注意学生外部动机的形成，还要注意学生内

无事闲道人(无事闲书情)

"漫天飞雪射白鹿，笑书神倚碧玉."我不记得我对某些文学的热爱是从什么时候开始的。只有武术还有一些模糊的印象。十一岁时，我开始吃武术。家里有金庸的全部作品，自然就发源于附近。所以当我还是个孩子的时候，我的武术之旅就开始了。当时，对诗歌的研究并不多，很难理解为什么有些诗歌被混在书里，含义模糊。所以现在它几乎被遗忘了。我只依稀记得《七张机》的几

我亲密的朋友作文(书
——我亲密的朋友)

我在幼儿园的时候就开始接触书籍，但是因为当时我年轻无知，一方面我活泼好动，无法平静下来；另一方面，我的部分业余时间被练习二胡所占据。即使我读书，我也只喜欢读童话和故事书。所以这本书没有成为我的密友。在 我曾经在《童年》为高尔基感到难过，在《骆驼祥子》陪祥子流泪。当我看到小美人鱼为了做一个王子而宁愿变成一个泡泡时，我伤心地哭了。当

关于儿童视角(基于儿童经验视角实施数学化教学)

首先，构建生活与数学的有效联系，唤醒学生的内隐体验 教师应该正视并肯定生命元素的地位和作用。面对对，生活中的诸多问题，我们应该学会慎重选择：选择一些与儿童经历密切相关、适合儿童学习和探索的问题；考虑到教材的逻辑起点、地区差异和儿童的认知特点，对问题应该得到合理的补充、加工和改革。例如，在三年级的《认识小数》中，有些教科书把长度单

(巧设课堂练习 落实素质教育)

首先，让学生感到“近” 著名数学家华罗庚，说：“对人长期以来的印象是，数学枯燥而神秘，其中一个原因是它脱离了现实。”数学知识在日常生活中被广泛运用，数学在生活中无处不在。然而，教科书中的练习离现实生活还有很长的路要走。因此，如果我们适当地变形，把枯燥的内容变得生动，把远离生活的内容变得贴近生活，学生就会感受到学习数学是多么有趣，

浅谈小学数学课堂教学的有效性(浅谈小学数学课堂教学中的即时评价)

教学评价是课程改革的重要组成部分。数学课程标准指出：“评价的主要目的是充分了解学生的数学学习过程，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学水平；“应建立一个具有多种评价目标和方法的评价系统。对的数学学习评价应该关注学生的学习结果，更多地关注他们的学习过程；关注学生的数学学习水平，关注学生在数学活动中的情绪和态度，有助于学生了解自己，树立信心。”

(灵活应用信息技术提升小学数学练习的有效性)

课堂练习和课后练习是数学教学的重要环节，是学生巩固数学知识、形成数学能力的重要过程。信息技术与数学教学的有效整合可以提高数学实践的效率。信息技术改变了数学教师的传统教学观念，改变了重复练习的枯燥感，为学生提供了丰富多彩的动态生成练习模式。 增强数学实践兴趣，扎实提高数学实践效果。"兴趣是学生最好的老师。"信息技术能有效提高数学实

我最喜欢的功课作文400(我喜欢的功课)

我学习了许多中国名人写的文章，比如老舍和列宁。我还学会了名言警句，这让我明白了许多道理。我还学习了许多古人写的古诗，这让我享受了美丽的风景。 我最喜欢的科目是数学。 在数学方面，我学习了乘法和除法的计算规则和含义。我还学会了如何计算分数和小数以及它们的含义。我还学会了计算各种图形的周长和面积。 我最喜欢的科目

小学数学解题策略有哪些(提高高中学生的数学解题效率策略思考)

相当一部分高中生在解决数学问题时经常感到无力和低效，导致对学习数学失去信心。摘要：本文通过深入分析学生在解决数学问题中的常见现象，并通过现象找出问题产生的原因，给出了提高高中生解决数学问题效率的相关策略。 一，学生解决问题效率低下的主要表现 (1)看到主题，没有办法开始； (2)忘记公式的条件，导致缺少解或错

数形结合思想在初中数学的应用论文(如何在初中数学教学中渗透数形结合思想)

[摘要]对传统的灌输式教学模式给提高初中数学教学质量造成了很大的障碍，借助数形结合的思想，可以将抽象的概念形象地用图形的方式表现出来，从而可以大大减轻学生的思维负担，让学生更好地理解对数学知识。因此，教师应在教学中积极运用对数形结合的思想，以促进初中数学教学质量和教育水平的提高。论文网的研究生编辑结合自己的教学实践，就如何在初中数学教学中