高中数学方法(高中数学有效教学方法浅探)

一，创新教学理念 观念创新是上好高中数学的前提。没有先进的理念，教学方法就无法更新。笔者认为，高中数学不应采取海战术，而应超越数学来看待数学，打破陈规，摆脱固定的教学模式，寻求先进的教学理念。我们可以从三个方面入手。首先，我们可以以PPT的形式导入话题，而不用在课前写在黑板上；二是通过游戏调节课堂气氛，达到师生互动的效果；第三是

马小跳玩数学读后感50字(《不怕退稿》读后感)

今天，我读了一篇名为《不怕退稿》的文章。我知道这篇文章主要讲述的是，吉卜林把他第一次写的手稿交给了编辑部，但编辑部没有接受，并写了一封信嘲笑他。他没有灰心，他不怕失败，他继续提高自己的写作水平，继续做出贡献。当我读到这篇文章时，我想到了许多这样的人。 爱迪生是一个不怕失败的人。有一次，为了做一个实验，他不小心在火车上弄到了一些化

如何提高数学思维能力(谱好“四部曲”，培养低年级学生数学思维能力)

首先，场景创作——激活了数学思维 "所有智力劳动都取决于兴趣."(皮亚杰)可见的兴趣是智力发展的前提。低年级的学生更注重直觉思维。教师应抓住这一点，运用教材，贴近生活，创设有利情境，激发学生学习数学的兴趣，激活思维的发展。如果你教《钟表的初步认识》，老师可以创造这样一个场景：播放一个电视节目，卡通《大闹天宫》将在下午2点播放，亮

三年级上册笔算乘法教学设计(“口算乘法”教学设计)

教学内容：人民教育出版社《小学数学》上册第6单元“口诀”，例1和例2。 教材分析：“口语乘法”是《多位数乘一位数》的入门课，是后续学习书法乘除的基础。教科书中的情境图是为了从学生熟悉和感兴趣的生活情境中寻找数学信息，提出用乘法解决的数学问题而设计的。两个小棒的直接图片展示了解决问题的策略，即计算新知道的转化为表内乘法和经验的算术

小学数学课堂评价案例分析(浅析小学数学课堂中生成性资源的有效引领)

数学学习是学生建构自己的数学知识的活动。如今，充满活力的课堂往往会产生学生的异想天开、困惑和疑虑，或错的误解，但这恰恰是教师应该关注和利用的新资源。如果教师能够熟练地捕捉、适应对并有效地利用所产生的资源，他们就能很容易地与学生产生共鸣，并与他们一起建立一个学习共同体。 1“认知错错误”让思想不断碰撞 教师很难预测学生在

浅谈小学数学生活化教学(论小学数学生活化教学)

这篇文章来自：教育论文 学生的认知思维能力仍处于发展阶段，对对事物的理解主要是形象思维。数学作为一门以图形、符号和定理为主要内容的学科，具有高度的抽象性和概括性，对对学生思维的影响无疑是巨大的。面向生活的数学教学旨在解构复杂而不可理解的数学理论，并将其与学生的现实生活和社会经验联系起来，借助于熟悉的事物和现象，加速和加深学生对对

实施素质教育的5种途径(小学数学教学中实施素质教育的策略分析)

随着社会的不断发展，当前的教育者也面临着更大的挑战和要求。如何有效应对对素质教育的要求，是每个人都应该考虑的问题。小学数学作为小学重要的基础学科，要求我们引入素质教育的因素，以促进学生的全面发展。小学数学教学大纲也要求我们：“结合数学教学内容，对对学生进行思想品德教育。”笔者根据多年的实践经验，探讨了在对小学数学教学中实施素质教育的内涵和

一个沉重的话题作文(一个沉重的话题)

这是暑假。我想玩得开心。我最好出去旅行。但是这个想法根本无法实现。我妈妈提前给我报了两堂奥林匹克数学课。 我知道我母亲的好意。她想让我明年被一所理想的中学录取。我妈妈说年底后，很多重点中学会提前去上奥林匹克数学课参加考试。考试结束后，人们会录取你。如果你不参加奥林匹克数学课，你将失去这个机会。 我报名参加的

一年级思维数学(在数学课堂开展“工作过程导向”实践活动的思考)

课堂记录 1.明确的目标 老师：同学们，我们已经学习了数列的相关知识，包括算术级数和几何级数的相关概念和公式。我相信学生已经掌握了基本的知识点。在这节课中，我们将尝试一种新的教学模式，以工作过程为指导来解决一些实际问题。 学生：老师，什么是工作过程导向？ 老师：工作过程导向是按照工作顺序解决你遇到的

半夜老是听到爸爸妈妈叫(爸爸妈妈好老师)

“来吧！快点。快点做作业！” “你看在眼里，这一行，又抄了弦？” 当你写作业时，你有没有听到过父母这样唠叨？你真的不开心吗？ 告诉你，你的父母之所以这样是因为他们担心。匆忙之中，除了不断催促你，没有别的办法。 你能向他们推荐一本书吗？名字是《爸爸妈妈好老师》。这套书中的每个单元分为三个部分：与孩子一