(如何提高学生的数学学习兴趣)

自从我当了老师，我就一直从事数学教学。我见过许多不同的学生，也被许多问题困扰。最大的问题是为什么一些学生对对数字不感兴趣。著名数学家华罗庚，曾经说过：“数学本身就是壮丽、多彩、迷人的……”只有当你着迷的时候，你才能打开思考的大门，发展你的智力和能力。如何培养学生学习数学的兴趣，如何教好数学，如何让数学变得有趣？在这里我想谈谈我自己的一些想

数学错题的反思五百字(错题后的反思)

2005年9月27日星期二天气很好 昨天练习册上一半以上的学生对家里的数学作业都很满意，但是作为一名数学课代表，我犯了几个错误。今天上学前，当我去拿作业时，老师“凶狠”的眼睛盯着我，让我害怕得发抖。 我紧张地修改了作业，交给老师批改，然后回到座位上。我认真思考了为什么这么多学生是对的，但我不能。我记得开始的

小学生计算能力的培养论文(小学生计算能力的培养)

计算在我们生活中随处可见。在小学，计算教学贯穿于数学教学的全过程，这说明了计算教学的重要性。培养小学生具有一定的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。计算是一项复杂的智力活动，计算能力也是综合能力的具体体现。计算能力的培养不仅与数学基础知识密切相关，而且与学生思维和非智力因素的培养相互作用、相互促进。在计算教学中，我更注重培养学生良好的计

求真的理解(漫漫“求真”路 步步“求真”心)

首先，寻求思维的本质，感受数学的真谛 数学思想是一笔财富，可以造福学生一生，也是生活中不可或缺的景观。因此，教师在数学课堂上注重“联系”发现本质，可以通过这种思维训练帮助学生形成归纳、建模等数学思维。例如，在第四单元《解决问题》的教学中，教师从以下几个角度培养学生的数学思维。 首先，让学生从同一问题的多种解法中感受数学

手机上怎么制作gif动态图片(试论用动态生成观指导数学教学)

[论文关键词]预设生成教学改革 [论文摘要]生成性教学关注教学中生命的存在，关注教学目标的表达性，关注教学过程，关注教学内容的生命性，关注零星的教学事件，关注师生互动，体现艺术性和审美性。实施生成性教学，必须正确认识教案的功能，注意区分有意义的生成和无意义的生成，注意教学评价方法的转变，提高教师素质。 “动态生成”观是

高中物理解题模型详解(物理模型在高中物理解题中的作用)

高中生经常会遇到这样的情况：在解决物理问题时，他们很顺利地解决了，但是看到答案后，他们发现他们离答案很远。一般来说，这种情况不是计算的问题，而是对对问题中的力或运动过程的分析，这就给了错原因是我们不能熟练地运用物理模型和解决问题的技巧。为了更熟练地运用模型解决问题，本文首先对对，高中常见的物理模型进行了分类，并探讨了它们在解决问题中的具体

怎么远离以前的坏朋友(我的坏朋友一小杨)

我的坏朋友小杨—— 在我们六年级的时候，我有很多“风云人物”，比如小芳，班长“双面教娃”；“冷面王子”英语班代表智豪。他在课堂上从不认真听讲，但数学课堂上成绩优秀的“小面包”统治着海洋；还有，我给了语文老师一个“苦力”语文课代表，我也是班上的开班水果小燕；有一个人不得不说他是我们班的“英雄”，那就是我的坏朋友小杨。 如

语言表达能力强的人特点(论物理教学中的物理探究与物理语言表达能力)

:物理探究是新课程的主要学习方式之一，也是推进素质教育的重要途径。教师和学生是彼此的主体；师生互动是中，物理语言表达能力是实施物理探究的重要环节。 关键词：物理探究语言表达师生互动是主体 在中，新一轮物理基础课程改革中，应大力倡导实施“物理探究教学”。对，等许多物理教师对为什么以及如何开展物理探究教学存在一些困惑。本文

小学英语教学策略有哪些种类(浅谈课堂即时评价的策略)

首先，评价应坚持激励原则 心理学家威廉詹姆士说：“人性最深处的需求是渴望别人的欣赏和赞美。”莎士比亚说：“欣赏是照耀人们心灵的阳光。”“他们的论述表明，在现实生活中，每个人的内心都渴望阳光，每个人都渴望得到肯定、赞扬和称赞。由此可以看出，越来越多的学生不喜欢对老师的关心和鼓励。学生在提问或回答问题后，往往希望得到老师的表扬和肯定

小学数学教学生活化的意义(让数学教学“生活化”)

在新一轮课程改革的实施过程中，越来越多的教育工作者开始关注“生活数学”问题。《数学课程标准》明确指出“让学生感受数学与生活的密切关系，让学生体验将实际问题抽象成数学模型并加以解释和应用的过程。”在我们的日常生活中，数学无处不在，从日常购物到国际国防工程数据处理。因此，在教学中，关注数学教学的生活化成为我们提高课堂效率的首选。首先，数学教学