(基于深层学习理论的中医学专业教学策略改进研究)

一、深度学习理论的内涵、特征和意义 (1)内涵与特征“深度学习”的概念来自于瑞典教育心理学家马顿在20世纪50年代进行的一系列实验研究。通过实验，研究者发现对，是一个使用深度学习方法的学生，他对学习有更多的内在兴趣，更注重理解，强调学习的意义，更注重学习内容各部分之间的关系，能够系统地陈述问题或对概念的整体结构做出假设。此后，研