用几何画板做数学课件(利用几何画板打造少教多做高效数学课堂)
1前言 数学教学是初中教学的重要组成部分,所涉及的知识大多是抽象的。对学生通常对逻辑思维和计算能力有较高的要求,因此学生学习困难,这是“谈论数字”现象出现的根本原因。在当前的数学课堂教学中,大多数教师盲目地向学生灌输大量的数学基础知识和解题方法,而对的教学模式和方法设计不合理,导致学生学习数学的兴趣和积极性不高。新课程标准下,如
1前言 数学教学是初中教学的重要组成部分,所涉及的知识大多是抽象的。对学生通常对逻辑思维和计算能力有较高的要求,因此学生学习困难,这是“谈论数字”现象出现的根本原因。在当前的数学课堂教学中,大多数教师盲目地向学生灌输大量的数学基础知识和解题方法,而对的教学模式和方法设计不合理,导致学生学习数学的兴趣和积极性不高。新课程标准下,如
放学后,我小心地完成了老师留下的作业,伸了个懒腰,撒娇地说:“妈妈,我想做作业。作业已经完成了。”妈妈笑着点点头。我迅速拿出纸板、剪刀、双面胶带和浆糊,准备做画板。 首先,我把一个浅蓝色的纸板切成一个长方形,然后用它作为画板的封面。然后我从粉红色的纸板上剪下四张小纸片,把它们粘在纸板的四边,形成它的外框。我拿出我最喜欢的四个可爱
今天,我看了一幅展示一个孩子和一个成人的漫画。前面的孩子边跑边喝汽水。大人像孩子的父亲一样紧紧跟在后面,背上背着画板,手里拿着水粉,只留下一只空手为孩子撑着阳伞,担心他会被天空中火辣辣的太阳晒伤。上面还有一条线:画画的人不带画板,带画板的人不画画。听这句话,大人不是孩子的父亲,而是保姆! 我看着这幅画,沉思了很久。照片中的孩子是
今天,我看了一幅展示一个孩子和一个成人的漫画。前面的孩子边跑边喝汽水。大人像孩子的父亲一样紧紧跟在后面,背上背着画板,手里拿着水粉,只留下一只空手为孩子撑着阳伞,担心他会被天空中火辣辣的太阳晒伤。上面还有一行字:画画的人不带画板,带画板的人不画画。听这句话,大人不是孩子的父亲,而是保姆! 我看着这幅画,沉思了很久。照片中的孩子是
今天,我看了一幅展示一个孩子和一个成人的漫画。前面的孩子边跑边喝汽水。大人像孩子的父亲一样紧紧跟在后面,背上背着画板,手里拿着水粉,只留下一只空手为孩子撑着阳伞,担心他会被天空中火辣辣的太阳晒伤。上面还有一行字:画画的人不带画板,带画板的人不画画。听这句话,大人不是孩子的父亲,而是保姆! 我看着这幅画,沉思了很久。照片中的孩子是
当我走进安静的教室,坐在我原来的座位上,盯着黑板上的粉笔标记,我看到老师正在讲课。我不禁回忆起我的幸福。当我走进工作室的门槛,触摸着冰冷的画板,凝视着画板上未完成的作品,我不禁回想起自己的辛勤工作。当我在考场前徘徊时,我看着我哥哥的情况,盯着我座位上的钢笔摆动。我不禁回忆起我紧张的点点滴滴。当我看电视新闻,听主持人的报告,盯着画面时,我不
今天,我看了一幅展示一个孩子和一个成人的漫画。前面的孩子边跑边喝汽水。大人像孩子的父亲一样紧紧跟在后面,背上背着画板,手里拿着水粉,只留下一只空手为孩子撑着阳伞,担心他会被天空中火辣辣的太阳晒伤。上面还有一条线:画画的人不带画板,带画板的人不画画。听这句话,大人不是孩子的父亲,而是保姆! 我看着这幅画,沉思了很久。照片中的孩子是