我对课改的思考与实践(对课改，我之所想)

我始终坚持“理论指导实践，实践具有丰富、丰富和修正理论的功能”的真理。我有积极将教育和教学理论付诸实践的行为倾向。在长期的实践中，我认识到当某个方法成为一个固定的模型时，最初的发明者必须善于控制，并有积极和创新的一面。然而，大多数模仿者并没有深刻理解它的深刻内涵。你得到的只是表面和外在的形式。画老虎不是反狗。今天，我总是以务实、求实的科学

敏捷开发平台(敏捷开发在软件工程课程改革中的探讨)

软件工程导论作为高校计算机科学领域的一门重要课程，已经发展了半个多世纪。随着几何时代计算机电子化和网络化的快速发展，它已成为普通本科院校软件工程专业不可或缺的一门独特课程。然而，根据笔者对三四年来对该课程教学实践的总结，发现在本科教学实践中，软件工程课程的系统理论知识和计算机基础教学并不尽如人意。我曾经在课堂上对对的软件工程专业的学生进行

新课程改革下的师生关系(新课程改革下的师德建设)

为了顺利推进课程改革，实现课程改革的目标，我们的教师应该有紧迫感和责任感，重新审视自己的行为，反思自己的行为，思考如何改变自己的教育观念，做一个具有高尚师德的教师。否则，推进新课程改革将是空谈。 首先，永远热爱教育的信念 过去，人们常常把老师比作“春蚕”、“蜡烛”等等，无私地、毫无怨言地照亮别人。什么力量支持教师这样做

共生课堂运用策略(“共生课堂”共出精彩)

第一，基本框架 “4334”具体是指坚持“四项原则”，运用“三大工具”，把握“三大环节”，落实“四大环节”。“四原则”是指知识和技能共生的原则。共生课堂必须是知识和实践相结合的课堂；学生与学生共生的原则——共生课堂必须是学生合作学习的课堂；师生共生原则——共生课堂必须是教师能够获得专业成长的课堂；课堂内外共生原则——共生课堂必须

808基础教育课程改革研究(人身保险课程改革研究)

2012年，根据国内高校人才培养目标的分类，结合我院三所独立学院的实际情况，我院制定了应用型人才培养目标。这一目标确定后，我院对对各专业的培养方案进行了相应的修订。保险专业作为我校的特色专业，也修订了相应的对一中的培养方案。我院寿险课程改革的紧迫性和必要性1。我院应用型人才培养目标要求我院寿险课程改革。应用型人才的培养目标必须与培养应用型

什么叫课改班(敲开课改之门)

2008年，继初中课程改革之后，河南省终于拉开了高中课程改革的帷幕。新的历史课程标准明确指出，历史课程改革应“培养学生正确的历史观，使学生学会辩证地观察和分析历史和现实问题，加深对对祖国的热爱和对对世界的了解，从历史中汲取智慧，培养现代公民迎接新世纪对挑战所应具备的人文素质。”如何才能真正将课程改革的精神渗透到课堂中，真正实现课堂教学模式

课程设置的建议(成人教育课程设置的改革与创新)

摘要：成人教育是我国教育体系的重要组成部分，在新形势下成人教育课程面临新的挑战。本文通过分析对成人教育课程存在的问题，揭示了课程改革的必要性，并进一步提出了课程改革应把握的原则，从而明确了对课程体系改革与创新的指导思想和具体内容 关键词：课程改革与成人教育课程创新 几十年来，成人教育为中国的现代化培养了大批人才。随着人

(基于学生自主学习的综合性实践课程改革)

开设综合实践课程是实践课程改革的重要方向。综合实践课程要求学生运用多门课程的知识进行创新实验或设计。引导学生自主学习和自我管理是实施综合实践课程的有效途径。以无碳汽车为主题开展综合实践课程改革试点，指导学生成立管理机构组织课程。课程结束后，对学生进行了问卷调查。结果表明，该课程激发了学生的学习兴趣，提高了学生的理论知识和实践能力，学生对对

食尚新主张(养成教育：构建育人新主张)

坚持以人为本，全面实施素质教育，是教育改革和发展的战略主题。在学校工作中，浮山县城关小学以学生为主体，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为一切学校工作的出发点和落脚点，把养成教育作为小学教育的重点。确立了“进一步加强校园文化建设，深入务实开展课堂教学，狠抓全员育人，以课程改革促育人，以课程改革促育人，以环境育人、课程改革促育人、以

第八次课程改革内容(浅析“基于工作过程”课程改革之泛化)

本文提出了“基于工作过程”课程改革的泛化现象，即将“基于工作过程”的概念延伸到“非工作过程”课程，并对对，的这种泛化现象进行了分析，指出这种现象的实质是职业教育改革理论的缺失，进而提出了建立职业教育改革理论的必要性和思路。 关键词：基于工作过程；课程改革；概括；工作流程；非工作过程；职业教育 “基于工作过程”课程改革的