关于懂得分享的作文，懂得分享的名言

因此，聪明的人把巴勒斯坦比作各种水生植物和鱼类，把死海比作没有任何生物，他们想到了万物有灵论者的“理解”。

“分享”的前提是“沟通”！

美国心理学家乔瑟夫勒夫和哈里英格拉M在20世纪50年代创立的“窗户理论”指出“每个人都像里面的一扇窗户，分成四个正方形”

首先，开放区的一面是“一个人可以为自己看到，别人也可以看到”；

第二，隐藏区方面：“我自己能看到，别人看不到”；

第三，盲目区一方的“别人能看见，自己不能看见”；

第四，封闭区“看不见”的一面。

研究结果表明，“真正有效的沟通只能在开放区，进行，因为在这个地区，双方交流的信息可以共享，沟通效果会令双方满意。然而，在现实生活中，许多沟通者并不十分了解对方，不情愿地进入去了封闭区。沟通的效果可以想象。”

“沟通”的程度决定了“分享”的程度。

“肤浅的人变得肤浅，深刻的人变得深刻：手头的问题，小学生会写，中学生会写，大学生会写，教授和学者会写。”据说“浅水中的人看见鱼和虾，深水中的人看见龙”。

当然，“鱼虾”和“龙”也相对而言。

我们可以“理解”分享“我们在学习中所学到的东西甚至是秘密”，而分享“我们工作中的技巧或方法就是“看鱼虾”。它进一步阐明，在一个高中入学考试有“排名”而商业有“生死”的环境中，不“理解”分享，即“见龙”是合理的。

我们可以“理解”“信息窗口”在理解和提问方面的优势，“促进信息的公开和共享，并产生相互参照的共同点”是“见鱼见虾”；进一步阐述其缺点“如果信息窗口理论不能与强化积极行为或纠正错误行为联系起来，它将成为一种毫无意义的实践”是“见龙”。

俗话说，“如果你上山打了一只老虎，老虎就打不到它。抓住一只松鼠。”

呵呵，在应试教育体制下，学生按照“知道分享”专家的“高贵”命题“抓一只小松鼠”真好。

有人说“理解分享”这个话题很好理解。

我认为那些“看鱼虾”或“抓小松鼠”的人也是！

要“理解”，题目越简单，写起来就越难。擅长的人的痛苦”分享“智慧确实是哲学的崇高境界。

当我们停止谈论“理解分享”和“生活就像加利利，海中的活水一样丰富和充满活力”的好处时，我们实际上是在说一些正确的废话。

目前，有一种流行的说法：“分享(即“分享”改革的成果。”

一个有“深刻观念”、“创造力”和“深厚文化底蕴”的人，应该明白为什么“分享(即分享”改革成果的愿望”总是在玩“画饼充饥”、“望梅止渴”等心理游戏！

由于改革已经达到了“深水区”，那些没有“看到龙”的人可能是认知低能儿。

知道“知道”的困难分享是关于“知道”的极端——

“自然人享有的一种控制其个人信息、私人活动和与公共利益无关的私人领域的人格权”，作为公民的隐私权，正被强大的利益集团利用，利用人民赋予他们的权力，变相地任意“放大”，使人民对“公开官方财产”的合理要求成为纸上谈兵。

德国诗人歌德曾经说过：“是人能够给别人带来痛苦。上帝能让别人快乐。”

思言不妨改为：“能使别人快乐的是人；上帝能给别人带来痛苦。

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