语言文字网，十大最难学语言

虽然小组教学已经结束，但它留给我很多思考。在某种程度上，公开课是平时教师教学的缩影。老师在课堂上展示的是平时积累的成果。任何精彩的课堂都不是一夜之间就能完成的，需要老师平时给予足够的锻炼和积累。

我教的这个小组教学是《语言的魅力》。课后，许多老师给我上了一课，这让我受益匪浅。下面是对这门课教学的一些思考。

1、课本挖得不够深，不到位。特别是，这篇课文的重点不在课堂上。

课堂上语言的魅力体现在哪里？学生们通过学习这篇课文对它有所了解，但它是肤浅的。语言的魅力应该是一种能引起人们心灵共鸣、能打动人们心灵的语言，不在乎有多少华丽的词语，不在乎有多少装饰性的语言。在这一课中，“春天来了，但是……”这句话唤起了人们对盲人老人的无限同情，同理心使人们捐钱互相帮助。这是本课的重点，也是难点。备课的时候，虽然我意识到了这一点，但我没有深入挖掘，也没有在这一点上多下功夫。相反，我花了一些宝贵的时间讨论这是什么样的诗人。最终是用吸引人的语言帮助他人，做一个有爱心的人，不知不觉地偏离了主题。课后，王文丽先生在评论课上说，诗人在这个课上是不必要的。他不需要花些时间去理解他和和他打交道。他只能简短地接受。关键是要理解语言的魅力和简单的词语“春天来了，但是……”带来的巨大影响。因此，通过这节课，我也深刻地反思到，在真正让学生受益之前，我还需要付出更多的努力来找到突破口，迈出第一步。

2.在教学活动中，引导、衔接和结束语都非常重要。对于像我这样的年轻老师来说，我经常感到无法开始，而这些正是课堂一代中最美妙的地方。这学期，我的研究课题是教师的语言，在这节课中，我有了一个更加个人化的指导词汇体验。在课程结束时，我要求孩子们在学习课文的基础上给两张图片写警告。我也意识到对此给出反馈。但是，我只表扬学生写的东西，或者肯定我没有给学生必要的指导，所以反馈没有达到预期的效果。在反馈之后，学生们仍然不知道如何修改他们的警告以及如何写得更好。课后，研究员王文丽，老师在评价中还说，应该对：名学生进行必要的实践指导，并使用适当的指导帮助学生修改自己的作品，使反馈真正达到预期的目的，产生预期的效果。然而，我认为在备课时不能预设指令。这取决于老师平时的技能和课后老师的积累。因此，我应该始终关注我的课堂语言，特别是在我缺乏语言的地方，并通过阅读提高我的文化素养，以便更好地控制课堂。

教室应该是坚固的。这绝不是空话。它可以通过各种链接、精美的课件和丰富的语言来实现。这远远不够。我一直希望我的语文课能满满的，这样学生们就能在课堂上真正学到东西。让学生上中文课和不上没有区别。我认为教师能走多远，学生能走多远。我会继续努力，谢谢文书记和老师。谢谢老师，也谢谢小组里所有老师的帮助。平时，我利用每节课锻炼自己，给学生们一节又一节有吸引力又有效的语文课。