高尔基说读书是什么，高尔基说读书的名言
教育家杨叔子最近说，他的学生如果不能通过《论语》和《老子》的考试，就不能毕业，因为他希望学生们应该读更多的人文学科书籍。我心里有疑问，为什么我要经历《论语》和《老子》？应该注意的是，中国的学生总是擅长考试。专家们纷纷表示担心学生目前的阅读状况。如果必须调查这种心理问题，只能说这个人太不人道了。一个人服用补充剂，而其他人服用较晚，这可能是有毒的。埋头苦读自然是无效的。
我心里有疑问，为什么我要经历《论语》和《老子》？为什么他们必须是这两本书来打开中华5000年的文明和人性？如果学生阅读《庄子》，《孟子》，《韩非子》等。但是他们不愿意读《老子》，不能通过《老子》考试，他们不能毕业吗？这当然是一个相当极端的假设，但它至少能反映一个问题：我们的学生没有阅读的自由，至少不得不被迫读一些书。然而，我认为即使是经典作品也不应该强迫学生去阅读，更不用说把考试当成硬性规定了。应该注意的是，中国的学生总是擅长考试。设置几个问题对提高学生阅读经典作品的效果不大，但可能会导致学生对经典作品的反感，这是适得其反的。
我对阅读有话要说的原因不仅是因为杨教授的话，还因为我经常在报纸和杂志上看到类似的评论。专家们纷纷表示担心学生目前的阅读状况。然而，话到最后无非是一个电话等等，这是没有意义的。
我刚才提到学生不能自由学习，这在某些地方可能有些夸张，但我认为在初中和高中一点也不夸张。初中和高中的老师以前禁止学生以学习的名义阅读“闲书”，后来一些语文老师就号召学生以作文的名义背诵更多的唐诗宋词。因此，在我17岁之前，除了J老师，我很少看书，对书的概念知之甚少，对阅读毫无兴趣。为什么？我读的书不是教科书中严肃而深奥的文章，也不是许多我无法理解美的诗。为什么我会爱上阅读？当然，这只是开始。我甚至开始不喜欢读老师和专家从心底推荐的经典作品，比如“中学生必读书目”和“必读书目”？为什么我必须读它？我就是不看书！
这种想法自然是不合适的。然而，从人类思维的角度来看，形成这种思维没有错。而且，有大量的人有这种心理。如果必须调查这种心理问题，只能说这个人太不人道了。
林语堂曾在他的文章《论读书》中提到“阅读不能被强迫阅读，但它反而是有害的。这是阅读的第一个意义”。他还解释了原因：人有不同的气质。一个人服用补充剂，而其他人服用较晚，这可能是有毒的。埋头苦读自然是无效的。这可能是一篇解放前的文章，但几十年后，专家们似乎忘记了研究这一点。在这篇文章中，林语堂引用了萧伯纳的话：“许多英国人一辈子都没有读过莎士比亚，因为作为学生，知识是被迫背诵的。从这个角度来看，我反对阅读经典是正常的。学生不愿意阅读唐宋诗词并不是学生的错。至少，这主要不是学生的错。举个简单的例子，责怪导游走错了路是导游的责任还是游客的责任？
事实上，读什么书是个人的事。然而，一些偏远地区的人希望引导学生带着良好的意愿阅读更多的好书，避免走弯路。然而，他们忘记了“好书”的概念是不确定的。有些书在他们自己看来是好的，但在别人看来可能不是。毕竟，阅读需要考虑个性、年龄、经验、思维和其他因素。如果不坚持“从实际出发”的原则，这种良好的意图可能会适得其反。在萌芽状态，我看到了王岱先生的一篇文章(山东省实验中学的教学和研究倡导者，中国教师写作教学和研究中心的执行主任)。文章提到他教学生并推荐《新经济》、《南风窗》、《战略与管理》等。喜欢经济。对哲学感兴趣的建议《苏菲的世界》，《顾准文集》.推荐学生喜欢阅读、理解并具有一定功能的书籍。这才是真正的善意。
事实上，这些都是次要的，最重要的是更深层次的教育问题。然而，这仍然不是最重要的，因为教育问题已经拖延了几十年。例如，林语堂提到了民国时期的背诵问题。然而，几十年后情况依然如此。今天，即使是教育系统捍卫者的老师也经常说教育系统有问题，但问题仍然存在。因此，最重要的是人的问题。
当然，我只是一个学生。
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黑曼巴 