邹至庄经济研究中心，邹至庄与厦大

邹至庄的父亲，邹殿邦，是广州的一位商业领袖，邹至庄年轻时接受了他父亲的两个最重要的教导：第一，他应该设身处地地了解对方的观点和立场；第二是要有毅力和毅力。只有不断积累过去的经验，学习新的东西，才能提高自己的能力。

后来，邹至庄自己也从经济学中吸取了另一个教训：当与他人合作时，必须考虑对方的利益。他发现，从本质上讲，经济学是一门以个人主义哲学为灵魂的学科：个人决策应强调自身利益的最大化；合作决策应该强调激励相容，即在最大化对方利益的同时，尽量扩大自己的利益。我父亲教授的人生哲学最初与经济理论“兼容”。经济学不仅是一门研究事实的学科，更重要的是，一个人可以学习与他人相处的哲学。

邹至庄真正独立的经济研究始于对博士头衔的寻求论文。他激动地说，这个过程并不容易。事实上，他不是唯一有类似经历的人。找到一个合适的博士论文头衔通常比写作过程更难，因为头衔太大而无法控制，但头衔太小，很难创造新的想法。它不仅考验一个人的判断力，还与运气有关。

1951年，邹至庄去芝加哥大学攻读经济学硕士和博士学位。由于他在第一年就通过了学科考试，他在1952年获得了硕士学位。在接下来的一年里，他不必去上课或读书，所以他有信心在两年内写完他的医生论文。但是他花了整整一年才找到一个合适的话题。

然而，邹至庄一年的磨难绝不是浪费。他接受了许多无形的训练。从他给医生写信论文的时候起，他就形成了这样一个研究过程：首先他花时间阐明相关的经济理论，然后他联系实际数据，然后研究结果就会跟进。他终于找到了一个合适的话题，那就是研究美国的汽车需求，因为他学过“消费者需求理论与测量”，对相关理论相当熟悉，而且对自己也很感兴趣，所以他选择了汽车耐用品作为研究对象。

邹至庄终于在1955年完成了《美国汽车需求》，并在两年后(1957年)出版了它。围绕他的博士论文论文，已经发生了许多有益的辩论。芝加哥学派的学术风格一直很强。研讨会上的辩论从来都不是无情的。著名经济学家弗里德曼是邹至庄的指导教师之一。他很固执。他们俩辩论时就像吵架一样。弗里德曼喊道，“不！不！”但后来他对邹至庄，说：“如果你写的东西一文不值，我就不跟你争论了。因为你写得好，我才和你吵架。”似乎一个人必须有资格和弗里德曼大打一场

1960年，邹至庄发表了他的著名作品—— 《检验两条线性回归方程式的系数是否相同》。在这篇文章论文中，他提出了著名的“测试”，邹至庄由此在经济界声名鹊起。

邹至庄对如何学习有自己的想法。他觉得只要每天有三四个小时的时间来清晰而充分地思考，这就足够了。即使是最初的问题，五个小时也没问题。至于想什么，你可以每天起床时先考虑一下。如果你能每天更深入地思考一个问题，并积累很长一段时间，这个问题将在几个月内得到解决。至于总的研究方向，邹至庄认为应该以兴趣为主，机会为辅。如果没有兴趣，研究肯定做得不好。然而，如果你对它感兴趣，没有机会你就不能成功。但总的来说，邹至庄认为兴趣是最重要的，因为他有这样的经历。两家电脑公司代表其中一家向法院上诉，要求提供证据，询问他和斯蒂格勒。这是一份报酬很高的工作，因为他代表公司去加州准备出庭，从他离开家的那一刻算起，包括坐飞机和住酒店的时间。他每小时付给他们200 美元，这和晚上在家阅读相关文件和书籍是一样的。然而，他对此感到厌倦，觉得这个事实对学术研究没有什么价值，所以他不想赚钱。这场官司前后持续了一年，最后，他感到如释重负。

在促进中国与美国的经济交流方面，邹至庄也做出了重要贡献。1984年夏季微观经济学课程结束后，他前往华东。他写信给当时的高等教育司副司长、北大，教授夏自强，王复孙和王泽农，表示愿意与他们合作，并派优秀的学生去学习经济学一批有160多名参加者，其中63人通过邹至庄的安排出国，并于1985年被正式派往国外。从那时到1988年，邹至庄一直在帮助中国学生在美国学习经济学

但后来，邹至庄发现，他选择的95%的留学生没有回到美国。李政道，和邹至庄一样热心帮助中国学生在美，学习物理，遇到同样的情况后非常不满意。然而，和有不同的看法。他认为无论如何，送学生去国外学习是件好事。首先，人们积极投身经济学研究，争取出国深造，使中国内地的经济学得以迅速发展，这本身就使中国的经济界受益匪浅；其次，他认为培养海外学生的目的不应局限于中国，而应视为为世界培养人才。不管这些海外学生最终是留在美国还是中国，不管他们是教书还是从事学术研究，他们总是有益的。最后，虽然外国学生留在美国，但这并不意味着他们不愿意或不能为中国服务。有时，他们回来做短期讲座，或利用在国外的便利，帮助国内学者出国访问，筹集国内学术活动所需的资金等。有了这样的想法，再加上邹至庄是一个务实的自由主义学者，他坚信自由是个人做出选择时最重要的原则，他并没有像李政道和教育部的官员那样尽力劝说海外学生回国，这些官员帮助学生在国内出国。如果一个外国学生问他这个问题，他必须从学生的角度进行长期考虑，以学生自身效用的最大化为原则。邹至庄指出，只要中国国内经济等环境改善，即使是外国学者也会不请自来，更不用说具有强烈报国道德情结的中国人了。这可能也是一种经济思维。

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